Ajedrez para Adultos Mayores

EL AJEDREZ EN LOS ADULTOS MAYORES

Enseñar el juego de ajedrez a los adultos mayores, contiene múltiples beneficios, ya que se ha comprobado a través de diversas investigaciones que el juego-ciencia como aplicación terapéutica, además de favorecer la socialización, favorece la capacidad motora, ayuda a mejorar el estado de ánimo, y mantiene viva la actividad intelectual y la memoria.

Como lo vemos en el video, existen estudios que han demostrado la eficiencia de practicar este juego para la prevención o atraso del Alzheimer.

Con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los adultos mayores, la enseñanza del ajedrez está orientada hacia tres metas fundamentales:

• Bienestar y satisfacción emocional
• Aprendizaje vivencial y dinámico
• Encaminado a sus intereses y deseos

Se trata de desarrollar con el ajedrez un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores enfocados en mejorar su calidad de vida.

 

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CASA DE DÍA DELEGACIÓN ESTATAL DEL ISSSTE  TLAXCALA

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CASA DE DÍA DELEGACIÓN ESTATAL DEL ISSSTE  HIDALGO

 

 

CASA DE DÍA DELEGACIÓN REGIONAL DEL ISSSTE ORIENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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LA COMISIÓN NACIONAL DE SEGURIDAD Y LA FUNDACIÓN KASPÁROV FORTALECEN LOS PROCESOS DE REINSERCIÓN SOCIAL CON LA PRÁCTICA DEL AJEDREZ

LA COMISIÓN NACIONAL DE SEGURIDAD Y LA FUNDACIÓN KASPÁROV FORTALECEN LOS PROCESOS DE REINSERCIÓN SOCIAL CON LA PRÁCTICA DEL AJEDREZ

  • La enseñanza y la práctica de esta disciplina es una valiosa herramienta pedagógica y de integración Social en las personas privadas de su libertad

Como parte de las acciones para fortalecer la reinserción social de las personas privadas de su libertad (PPL) del Sistema Penitenciario Federal, la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) y la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica, llevaron a cabo el programa denominado “El Ajedrez Quita Cárcel y Reinserta”.

Para ello, la Fundación Kaspárov, capacitó a personal de la CNS, así como a psicólogos y pedagogos quienes enseñaron esta disciplina a la población penitenciaria, como un valioso instrumento para fortalecer los procesos de reinserción social.

Con este programa las personas privadas de su libertad, demostraron la importancia del ajedrez en su vida en reclusión y el impacto positivo que les ha causado, por lo que el porcentaje de quienes lo practican va en aumento.

En países europeos se han utilizado programas similares con grandes resultados, por lo que la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) y la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica, emplearon este esquema como herramienta para el control emocional y como apoyo en el proceso de la reinserción social, lo que dejó ver resultados importantes en la conducta de las personas privadas de su libertad, como una mejora en el índice de acato a las normas, respeto por los tiempos y, sobre todo, un cambio positivo en su conducta.

El Programa de la Fundación Kaspárov se conformó de diversas actividades como: La capacitación en torno al ajedrez y su faceta social a funcionarios de la CNS y el Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y Readaptación Social (OADPRS); el Ciclo de 14 conferencias dirigido a personas privadas de su libertad y personal del CEFERESO número 1 “Altiplano”; el Ciclo de películas “El Ajedrez y el Cine” para PPL del CEFERESO número 1 “Altiplano”; el Torneo Navideño del CEFERESO Número 1 “Altiplano” que contó con 280 participantes; el programa de conferencias para las PPL del CEFERESO Femenil número 16.

El torneo en el marco del “Día Internacional de la Mujer” en el CEFERESO Número 16; el torneo de primavera entre PPL del CEFERESO Número 1 “Altiplano” donde participaron 620 personas; la donación de la Fundación Kaspárov a los CEFERESOS del país de siete mil kits de ajedrez; la entrega becas de la Fundación Kaspárov a funcionarios y técnicos de la CNS y el OADPRS para participar en el evento formativo “Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo”; y, la certificación de los elementos capacitados de la CNS y el OADPRS.

La práctica del ajedrez en los Centros Penitenciarios Federales ha redituado grandes resultados, no solo con los internos sino también con el equipo técnico que los acompaña como psicólogos, trabajadores sociales y profesores.

Cabe señalar que durante este mes de mayo, se ha certificado un número importante de elementos de distintas áreas técnicas, en la aplicación de clases de ajedrez a poblaciones vulnerables, al egresar del modelo de capacitación de la Fundación Kaspárov los nuevos docentes especializados en las enseñanza de ajedrez para estas poblaciones darán continuidad al programa dentro de los distintos Centros Federales de Readaptación Social del país.

La disciplina del ajedrez es utilizada como instrumento para coadyuvar en el manejo de problemáticas de las personas privadas de la libertad, tales como distorsiones afectivas, emocionales, cognitivas y perceptivas, que ocasionan un deterioro en los ámbitos personal y familiar.

—oo0oo—

100 años del natalicio de Juan José Arreola

A 100 años del natalicio de Juan José Arreola, referente indiscutible de la literatura y el #ajedrez en México.

Educador, ciclista, actor, tenista, orador, pimponista, poeta, editor y, sobre todo, ajedrecista, Juan José Arreola fue uno de los más destacados escritores de habla hispana en el siglo XX.

Arreola es un personaje icónico y uno de los imprescindibles de la historia, tanto por sus proesas lingüísticas, como por su pluma y su vida, en la cual el Ajedrez jugó un papel muy importante.

Juan Jose Arreola no tuvo la oportunidad de terminar su educación primaria,  así que en la escuela sólo aprendió a leer y escribir. Su amplio vagaje intelectual lo obtuvo de forma autodidacta, esto gracias a su inquieto y curioso espíritu y a su constante actividad con las letras. Se valia de varios recursos para aprender, leía viejos y guardados libros que conservaban algunos amigos cultos de sus padres, tuvo en sus manos textos magníficos de García Márquez o Cortázar que leía durante horas. Esta metodología de aprendizaje autodidacta le ganó un lugar en el medio intelectual de su tiempo, llegando a ser muy reconocido en la literatura y el periodismo.

Arreola comenzó a figurar como impulsor de la promoción cultural en México y en las diferentes actividades vinculadas a la escritura en las que se enroló. Por ello, fue merecedor de dos apoyos económicos para la preparación de los libros que le augurarían grandes éxitos y el reconocimiento de tantos. “Varía invención y Confabulario”. Juan José fue considerado luego de esta invención el referente de los cuentos fantásticos y asimismo de la mini ficción; concepto acuñado por el mundo de la crítica literaria para denominar a aquel género narrativo que se caracteriza por ser breve e irónico, proponiendo un estilo llamativo. Confabulario representa una colección de sus mejores cuentos, que atrapan con su estilo de suspenso al lector.

 

 

Por esto y la creación de su estilo particular, se le reconoce y atribuye a Juan José Arreola su capacidad lúdica y un talento innato para plasmar en sus obras los comportamientos y acontecimientos humanos de su tiempo.  A lo largo de toda su carrera, Arreola, fue merecedor de una importante cantidad de premios entre los que podemos destacar: Premio Alfonso Reyes, Premio de Literatura Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo, Premio Nacional en Letras y el Premio Xavier Villaurrutia.

Es evidente que Juan José Arreola vivió con igual pasión la literatura y el ajedrez. Ambos desde la dimensión de lo imposible, de lo ilusorio. Lo imposible como ideal; lo ilusorio como lo que está más allá de la comprensión y de la capacidad humana y que, por lo mismo, vale la pena buscar. Todo indica que la de Arreola fue una búsqueda lúdica. Jugó con las palabras, jugó con la imaginación, jugó con la poesía y, sobre todo, jugó con el ajedrez.

Su pasión por el juego ciencia la manifestó de muchas maneras:

Fundó un club de ajedrez en el Distrito Federal, al que bautizó con el nombre de FilidorAl ser designado ulteriormente director de la Casa del Lago en el Bosque de Chapultepec, que empieza a funcionar en septiembre de 1959 en un predio perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México, monta allí un centro de poesía y esparcimiento. En sus cuartos y jardines se podrá entonces jugar al ajedrez en una casa que se convertiría en un centro de arte, donde se podrán leer poesías y se harán importantes torneos de ajedrez.  Arte puro. En ambas facetas. En este mismo espacio se verificará en 1962 una sesión de simultáneas brindada por dos grandes jugadores soviéticos: Tigran Petrosián y Paul Keres.

Arreola también contribuyó a la generación de un Programa Nacional de la Promoción del Ajedrez Escolar y, lo dicho, fue Presidente de la Federación Mexicana de Ajedrez, encabezando un proceso de reunificación con la Federación Provincial de Ajedrez, que derivó en la ulterior creación de la Federación Nacional de Ajedrez de México (FENAMAC).

Con todo, el ajedrez arribó a su vida tardíamente. Al respecto amargamente confesaría: El ajedrez me ha significado un dolor muy grande original: el dolor de que mi padre, un hombre ejemplar que realizó con mi madre uno de los pocos matrimonios verdaderamente increíbles que yo he visto en mi vida, no me haya enseñado a jugar al ajedrez. Él lo jugaba, y por no sé qué misterio inconcebible jamás nos enseñó a mi hermano y a míYo sería un hombre feliz y no tendría ningún problema literario, ni moral, ni amoroso, si hubiera llegado a ser un gran ajedrecista. Y no lo pude ser porque aprendí a jugar muy tarde, a los veintidós años”.

Sin duda que su trabajo literario más interesante, en lo que a ajedrez se refiere, es su breve cuento El rey negro que, como su título lo sugiere, es del todo específico.

Cuenta con un epígrafe en idioma francés correspondiente a unas líneas de un verso del duque y poeta Charles D´Orléans (1394-1465), en el que parece aludirse a la posibilidad de que se juega al ajedrez como se lo hace frente al amor (“J´ay aux eschés joué devant Amours”).


 EL REY NEGRO

J’ay aux eschés joué devant Amours.

Charles d’Orléans

Yo soy el tenebroso, el viudo, el inconsolable que sacrificó su última torre para llevar un peón femenino hasta la séptima línea, frente al alfil y el caballo de las blancas.

Hablo desde mi base negra. Me tentó el demonio en la hora tórrida, cuando tuve por lo menos asegurado el empate. Soñé la coronación de una dama y caí en un error de principiante, en un doble jaque elemental…

Desde el principio jugué mal esta partida: debilidades en la apertura, cambio apresurado de piezas con clara desventaja… Después entregué la calidad para obtener un peón pasado: el de la dama. Después…

Ahora estoy solo y vago inútil por el tablero de blancas noches y de negros días, tratando de ocupar casillas centrales, esquivando el mate de alfil y caballo. Si mi adversario no lo efectúa en un cierto número de movimientos, la partida es tablas. Por eso sigo jugando, atenido en última instancia al Reglamento de la Federación Internacional de Ajedrez, que a la letra dice:

Artículo 12° La partida es Tablas:

Inciso 4) Cuando un jugador demuestra que cincuenta jugadas por lo menos han sido realizadas por ambas partes sin que haya tenido lugar captura alguna de pieza ni movimiento de peón.

El caballo blanco salta de un lado a otro, sin ton ni son, de aquí para allá y de allá para acá. ¿Estoy salvado? Pero de pronto me acomete la angustia y comienzo a retroceder inexplicablemente hacia uno de los rincones fatales.

Me acuerdo de una broma del maestro Simagin: El mate de alfil y caballo es más fácil cuando uno no sabe darlo y lo consigue por instinto, por una implacable voluntad de matar.

La situación ha cambiado. Aparece en el tablero el triángulo de Delétang y yo pierdo la cuenta de las movidas. Los triángulos se suceden uno tras otro, hasta que me veo acorralado en el último. Ya no tengo sino tres casillas para moverme: uno caballo rey, y uno y dos torre.

Me doy cuenta entonces de que mi vida no ha sido más que una triangulación. Siempre elijo mal mis objetos amorosos y los pierdo uno tras otro, como el peón de siete dama. Ahora tres figuras me acometen: rey, alfil y caballo. Ya no soy vértice alguno. Soy un punto muerto en el triángulo final. ¿Para qué seguir jugando? ¿Por qué no me dejé dar el mate del pastor? ¿O de una vez el del loco? ¿Por qué no caí en una variante de Légal? ¿Por qué no me mató Dios mejor en el vientre de mi madre, dejándome encerrado allí como en la tumba de Filidor?

Antes de que me hagan la última jugada decido inclinar mi rey. Pero me tiemblan las manos y lo derribo del tablero. Gentilmente, mi joven adversario lo recoge del suelo, lo pone en su lugar y me mata en uno torre, con el alfil.

Ya nunca más volveré a jugar al ajedrez. Palabra de amor. Dedicaré los días que me quedan de ingenio al análisis de las partidas ajenas, a estudiar finales de reyes y peones, a resolver problemas de mate en tres, siempre y cuando en ellos sea obligatorio el sacrificio de la dama.

(A Enrique Palos Báez)

Ajedrez y letras siempre una constante en ascenso siempre en la vida de Arreola, uno de los escritores imprescindibles de la historia del siglo XX  que como llegó a confesar, “no le he dedicado a la literatura ni la milésima parte del tiempo que le he dedicado al ajedrez

A la edad de 80 años a causa de la hidrocefalia su salud se fue reduciendo notablemente, hasta que el 3 de diciembre del año 2001 muere en la ciudad Guadalajara. Fue acompañado por su esposa, sus tres hijos y sus seis nietos.

Hoy a cien años de su naciemiento, la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica y la Universidad Nacional Autónoma de México, rinden un homenaje con una serie de actividades para todos los asistentes, y con la realización de la Copa Internacional de Ajedrez Juan Josér Arreola.

www.ajedrezunam.mx

LA PRÁCTICA DEL AJEDREZ FOMENTA VALORES Y RESPETO A LAS NORMAS

“El ajedrez es como la vida”, se dice con frecuencia. Fischer creía que era como la vida misma. Kasparov tituló uno de sus libros Cómo la vida imita al ajedrez. Otros, como Edgar A. Poe, creían que las reglas del juego sólo se aplican al ajedrez. Sin embargo, de lo que no hay duda es de los múltiples beneficios que aporta, no sólo los referentes a nuestras competencias intelectuales y psicológicas, de las que ya hemos hablado. El juego-ciencia también es de gran ayuda para el fortalecimiento ético y moral.

El ajedrez no es un mero pasatiempo ocioso —escribió Benjamin Franklin en su ensayo ‘La moral del ajedrez’, publicado en 1786— uno puede adquirir y reforzar varias y muy valiosas cualidades de la mente, útiles en la vida, para que así se conviertan en recursos al alcance del ingenio en cualquier ocasión.

Franklin aseguraba que para jugar ajedrez eran necesarios:

I. Previsión, que mira un poco hacia el futuro, y considera las consecuencias que puede tener una acción; lo que le ocurre continuamente al jugador, “Si muevo esta pieza, ¿cuáles serán las ventajas de mi nueva situación? ¿Qué uso puede hacer mi adversario de ella para molestarme? ¿Qué otros movimientos puedo hacer para sostenerla, y para defenderme de sus ataques?”

II. Circunspección, que inspecciona el tablero de ajedrez entero, o la escena de la acción, las relaciones entre las numerosas piezas y situaciones, los peligros a los que cada una de ellas está expuesta, las distintas posibilidades de apoyarse entre ellas, las probabilidades que el adversario pueda hacer éste o aquél movimiento, y ataque ésta o la otra pieza; y qué diferentes medios se pueden utilizar para evitar su golpe, o hacer tornar sus consecuencias contra él.

III. Cuidado, no hacer nuestros movimientos demasiado apresuradamente. Este hábito es adquirido mejor, observando estrictamente las leyes del juego, tales como, “Si usted toca una pieza, usted la debe mover a algún lugar; si usted la soltó, usted debe dejarla ahí” y, por lo tanto, cuanto mejor se observen estas reglas, el juego llega a ser más la imagen de la vida humana, en que, si usted se ha puesto incautamente en una posición desfavorable, no va a poder obtener permiso  para retirar dar marcha atras, pero debe asumir todas las consecuencias de su temeridad.

Y, por último, aprendemos por el ajedrez el hábito de no ser desalentados por las actuales malas apariencias en el estado de nuestros asuntos, de esperar un cambio favorable, y de perseverar en la búsqueda de recursos.

También en dicho ensayo, el prócer norteamericano aborda las reglas mínimas de buena conducta de cualquier aficionado.

“No deben hacerse jugadas ilegales, ni jugar con quien se sepa que suele hacerlas. Si el adversario se tarda en mover(recordemos que todavía no había relojes) “usted no lo debe apurar, ni expresar ninguna intranquilidad por su demora. No debe cantar, ni silbar, ni mirar su reloj, ni tomar un libro para leer, ni golpetear con sus pies en el piso, ni con los dedos sobre la mesa, ni hacer ninguna cosa que pueda perturbar su atención”

Si usted es un espectador mientras otros juegan, observe el más perfecto silencio: porque si usted da un consejo, ofende a ambos jugadores; aquel contra quien usted lo da, porque puede causar la pérdida de su juego; y el otro, a quien favorece, porque, aunque sea bueno, y él lo siga, pierde el placer que podría haber tenido, si le hubiera permitido que él pensara hasta que se le ocurriera.

 Hay que moderar nuestros deseos de victoria y hay que ser “agradecido con alguien que lo supere”. Si es posible “indíquele amablemente, que con esa jugada coloca o deja una pieza amenazada y no defendida; que con esa otra pondrá a su rey en una situación peligrosa, etc. Por esta generosa cortesía (tan contraria a lo desagradablemente prohibido) puede suceder que usted pierda el juego con su adversario, pero usted ganará, lo que es mejor, su estima, su respeto, y su cariño; juntos con la aprobación silenciosa y buenos deseos de los espectadores imparciales.” 

Por mencionar algunos de los ejemplos más antiguos para la apología del ajedrez en materia de valores y principios éticos.

AJEDREZ Y RESPONSABILIDAD

El ajedrez es uno de los juegos donde la responsabilidad tiene un papel preponderante, pues el resultado de la partida depende por completo de cada jugador. No hay árbitro al que culpar, ni mala suerte en la que escudarse; el jugador está obligado a asumir plenamente la responsabilidad ante sus actos. Sin embargo, la nobleza del juego estriba en que nos permite analizar fácilmente lo sucedido, aprendiendo de nuestros errores y desarrollando una importantísima actitud crítica.

El juego-ciencia es una magnífica herramienta en la educación en responsabilidad porque, por otro lado, siempre implica al otro, no sólo como adversario. En el ajedrez estamos obligados a ponernos virtualmente en el lugar del otro, nos obliga a tomar al otro como alguien semejante a uno mismo, alguien que piensa, decide, es libre y es responsable de sus actos.

Por eso el juego desarrolla las inteligencias intra e interpersonal. Podemos responsabilizar al otro de sus actos; pero los otros también pueden responsabilizarme de los míos.

Es así que la práctica frecuente del ajedrez fomenta valores ético-cívicos y ayuda a respetar las normas, tanto dentro como fuera del tablero. Estos beneficios, que no son exclusivos del noble juego pero que se manifiestan con enorme fuerza en la enseñanza ajedrecística, se convierten en un eje pedagógico de enorme alcance, no solo cuando hablamos de ajedrez educativo, sino en su más amplia dimensión social.

Fotograma editado de la conocida serie The Wire

Fotograma editado de la conocida serie The Wire

La formación en valores del ajedrez se sustenta principalmente en cuatro pilares fundamentales:

  • La AUTOCRÍTICA

En cada error hay una oportunidad de mejora y acierto. Esta proposición se cumple en el ajedrez sin excepción. Porque todos los jugadores, desde el principiante al Campeón del Mundo, cometen imprecisiones. Savielly Tartakower, Gran Maestro y uno de los más célebres genios del tablero, decía que “en ajedrez, el vencedor es quien hace la jugada siguiente al último error”.

El ajedrez, sin duda, fomenta la autocrítica, la reflexión y el sentido crítico.

  • El CONTROL DE LOS IMPULSOS

En la vida, cuando te enfrentas a situaciones adversas, o de máxima exigencia, es fácil que perdamos el control de lo que nos rodea y, en ocasiones, de nuestros propios actos. Es algo muy parecido a lo que ocurre en un tablero de ajedrez cuando el otro bando nos presiona el rey con sus piezas, vemos que nos queda poco tiempo en el reloj y sentimos que estamos muy cerca de perder la partida. Lo más posible es que movamos la primera jugada que se nos viene a la cabeza, sin valorar la posibilidad de que haya una segunda opción que tan siquiera nos libre de esa situación de no-control. Le hacemos caso al impulso para no sentir esa presión, pero olvidamos la reflexión.

Con la práctica frecuente del ajedrez estos mecanismos de control de la impulsividad se van trabajando, siempre que la enseñanza vaya acompañada de una metodología adecuada.

Emanuel Lasker, Campeón del Mundo entre 1897 y 1920, nos dejó escrito al respecto:

“Cuando veas una buena jugada, trata de encontrar otra mejor”.

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  • La AUTOESTIMA

La enseñanza del ajedrez es un proceso de ritmo lento, pausado, en el que entran en juego (nunca mejor dicho) muchas variables y se desarrollan, de un modo inherente, múltiples habilidades cognitivas. Es por ello que, como en la música, los progresos del jugador sean graduales, pero al mismo tiempo también alcanzables, lo que redundará en el concepto de sí mismo, de su nivel de juego  y su autoestima.

Cualquier persona puede aprender a jugar ajedrez y con ello irá desarrollando estrategias que le ayudarán a obtener pequeñas recompensas. En este sentido, se conocen experiencias con colectivos vulnerables y en claro riesgo social (indigentes, reclusos, adictos u otros grupos de exclusión) con resultados muy positivos.

En el ámbito escolar, un alumno que juega al ajedrez gana en confianza y aprende a que acumular pequeñas ventajas, principio básico en el tablero, le servirá para lograr su objetivo final de aprendizaje en otras materias lectivas.

  • El AFÁN DE LOGRO

Relacionado con el anterior, este valor implica los deseos de superación personal. Cuanto más sabes, más quieres conocer. El ajedrez, en contraposición a otros modelos integrales de educación, parte con la ventaja de ser un juego y, por tanto, incorpora un aspecto lúdico que ayuda, digamos que de forma indirecta, a que el jugador experimente un deseo natural de seguir mejorando, lo que retroalimenta todos y cada uno de los valores ético-cívicos que hemos descrito.

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Al mismo tiempo, el respeto a las reglas constituye la base de la pirámide. Es decir, las reglas surgen como un elemento necesario que iguala la partida, las opciones de perder y ganar en ambos lados del tablero.  El ajedrez es conocido como el noble juego. Y es por eso que el alumno que está dando sus primeros pasos empieza y termina su batalla intelectual ofreciéndole la mano a su rival, respetando al “contrario” (aunque habría que afinar el término, por cuestiones pedagógicas) y reconociendo, de este modo, la validez de unas reglas que son incuestionables.

La transferencia de este tipo de valores (respeto, autocrítica, control de los impulsos, autoestima y afán de logro) al mundo real, a la vida misma, es algo que el jugador de ajedrez realizará de forma inconsciente, toda vez que va creando un patrón de comportamiento válido, dentro y fuera del tablero, capacidad esta que le ayudará en su desarrollo integral en la escuela, la familia y la sociedad en su conjunto.

 

Educando con el Ajedrez
Los objetivos de cualquier campaña o programa sobre educación en valores a través del Ajedrez, dirigido al Sistema Educativo, deberían estar vinculados a la necesidad social de profundizar en la formación integral de la persona, reforzando el currículo formativo del alumnado con los principios que inspira el juego  y sus positivas transferencias a la vida diaria.
Si quieres seguir conociendo todos los alcances del ajedrez, su enseñanza y su aplicación social, no lo dudes, inscríbete al Modelo de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica y de utilidad social.  

 

Iberdrola premia a la Gran Maestra Anna Muzychuk por su reivindicación en la igualdad de género en el ajedrez

Iberdrola ha entregado, en un evento celebrado en el Círculo de Bellas Artes de Madrid, uno de los premios ‘Mujeres que brillan’ a la Gm Anna Muzychuk.

A sus 27 años Anna Muzychuk es tres veces campeona del Mundo de ajedrez. Además por el mundo ha sido reconocida desde que acaparó  los titulares de los medios cuando se negó a jugar en Arabia Saudí por sus principios y por las normas que se imponían a las jugadoras: vestir con abaya (la túnica tradicional que cubre hasta los pies) y no salir a la calle si no es acompañadas de un hombre

28 años y tres veces campeona del Mundo de ajedrez (oro en Ajedrez Rápido y dos más en Ajedrez Blitz”). Aprendió a jugar a los 3 años y, junto con su hermana pequeña, Mariya, de 25 años y también campeona del mundo en 2015, completa una estirpe de ajedrecistas con auténtica hambre de tablero, una pasión que fue alimentada desde esa edad tan temprana por sus padres, también profesionales de este deporte. Aquí lo de “lo lleva en la sangre” se cumple y con creces.

Pero, a pesar de ser una de las mejores jugadoras del mundo en ajedrez, probablementesu nombre o su cara te vengan a la mente por ser la mujer que dijo no a jugar el Mundial en Arabia Saudí. Renunció a revalidar dos de sus títulos mundiales y a los 150.000 que acompañan el premio.

¿Por qué una triple campeona del Mundo hace este desplante a uno de los campeonatos más prestigiosos y con el que gana más que en una docena de eventos combinados? Por principios, porque se negaba a acudir a un país en el que no se respetaba la dignidad de la mujer: “Antes de todo me informé sobre las normas del país, el uso obligatorio de abaya (la túnica que cubre por completo y hasta los pies el cuerpo de las mujeres) o el hecho de que las mujeres no pudiéramos salir a la calle a no ser que fuéramos acompañadas de un hombre. No quería sentirme una criatura secundaria. Solo yo elijo como visto”. Reconoce que fue una decisión muy difícil y en ella también la acompañó su hermana Mariya y otros ajedrecistas, incluyendo el 40% del top masculino que, como ellas también pensaban que “mis principios están por encima del dinero”.

Su decisión se hizo viral cuando la compartió en Facebook, red en la que acumula más de 170.000 me gustas y dio la vuelta al mundo en las principales cabeceras de los medios europeos. Desde ese momento quedó consolidada, junto a la Anna ajedrecista, la Anna activista y firme defensora de los derechos de la mujer, al menos para los medios de comunicación, porque esa doble faceta ya la suponemos impresa en la joven pero firme personalidad de Muzychuk desde hacía tiempo.

Precisamente, es esta lucha por la igualdad de la mujer la que la ha llevado a ser premiada con el premio “Mujeres que brillan” un evento realizado por la compañia Iberdrola en el Círculo de Bellas Artes de Madrid. 

El objetivo del encuentro ‘Mujeres que brillan’ de Iberdrola fue reivindicar el trabajo de los premiados en defensa de la igualdad de género y la labor que desarrollan en su día a día. El evento se enmarca en el compromiso de la compañía con la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, que se materializa además, en un Plan de igualdad en la empresa y en su contribución al impulso del deporte femenino español a través de la iniciativa ‘Mujer, Salud y Deporte’.

En una entrevista para Iberdrola, Anna menciona que quizá se sienta algo incómoda por ser más conocida como la mujer que dijo no a Arabia Saudí que por sus títulos mundiales, pero admite que “esto ha servido para que al final la gente conozca que soy tres veces campeona del Mundo, así que al final ha sido algo positivo”

Aquí la entrevista que Iberdrola realizó a la GM Anna Mazychuk

 

El impacto del ajedrez en poblaciones marginales como una actividad formativa, capaz de cambiar el futuro de los niños y las niñas víctimas de la pobreza y su propia vulnerabilidad.

Los hombres y las mujeres somos el producto de nuestro propio sistema mental y del pensamiento colectivo que nos rodea.

Algo que ejemplifica esta afirmación son los estudios y declaraciones de destacados sociólogos y especialistas de la conducta humana que dicen, que algunos pueblos africanos no saben que están mentalmente programados para considerarse inferiores a los demás, simplemente porque son africanos, con la piel negra y se imaginan a sí mismos incapaces de hacer una cosa sin la ayuda de los demás. Nadie es un fracaso innato, ni está condenado a estar por bajo de los demás. Cualquier persona en cualquier rincón del mundo puede levantarse y salir de su inferioridad, de su incapacidad imaginaria, para crecer y creer en si mismo.

 Los hombres y mujeres somos ante todo seres humanos, somos el ser que mira delante de él, que mira hacia arriba y por lo tanto, espera y es diferente del animal (zoológico) que solo mira hacia abajo. Tenemos que mirar adelante, abrir los ojos y mirar hacia el futuro, dejar de ser miopes. Hay que dejar de mirar solo nuestro estómago.  Es el caso de Kitty Ndagizimana una jugadora de ajedrez que no alcanza todavía ni diez años de edad, y que nació y vive en Uganda, sin duda uno de los países más atrasados y marginales de aquel continente.  Kitty gracias al juego milenario se ha convertido en una estrella por su talento ajedrecístico, a través de su práctica ha adquirido fortalezas que redundan en su rendimiento escolar, en el cual ha crecido emocionalmente y, como puede verse en el video a pesar de su corta edad se expresa con toda propiedad.

Todos sus oponentes en el tablero, se han quedado impresionados con ella. Kitty es un ejemplo para los menores ugandeses, al igual que Phiona Mutesi, la joven de Katwe, Uganda que gracias a su talento en el ajedrez ha logrado salir de la marginalidad y la vida azaroza de las comunidades vulnerables. Su hazaña ha llegado a todo el mundo gracias a la película que realizo Disney sobre su vida, “La Reina de Katwe”.

Si bien Phiona Mutesi es la jugadora más talentosa de Uganda hay varias generaciones en su país que están siguiendo su ejemplo, es el caso de Kitty Ndagizimana.

 

Kitty Joyce Mary Ndagizimana

Kitty Ndagizimana es una jugadora de ajedrez de 8 años, que vive en Uganda. La organización Bridge International Academies la está apoyando y promocionando. Se trata de una red de colegios especializados en India, Kenia, Liberia, Nigeria y Uganda. Tres de los alumnos del colegio Nsumbi de Kampala (Uganda) recibieron una beca para participar en el campeonato absoluto y escolar de África en Harare (Zimbabwe).

Kitty y dos otros miembros de la organización “Brigde” recibieron las becas, entregadas por Muhoozi Kainerugaba, hijo y asesor de Yoweri Museveni, presidente de la República de Uganda desde el año 1986.

 

En los medios de comunicación de Uganda, Kitty se ha convertido en una estrella por su talento ajedrecístico y todos los oponentes con los que se ha enfrentado en el tablero, se han quedado impresionados con ella.

Todavía falta mucho camino que recorrer hasta que pueda ser la sucesora de Phiona Mutesi, pero comenzar siempre es difícil. ¡El caso es que siga adelante! “De las derrotas es de lo que más se aprende en las partidas de ajedrez”, para citar a Leontxo García.

UAEM y Fundación Kaspárov firman convenio de colaboración

Gustavo Urquiza Beltrán, rector de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) e Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica, firmaron un convenio general de colaboración con el fin de incorporar el ajedrez como una herramienta pedagógica que permitirá la formación integral de los ciudadanos y en particular de los jóvenes.

En esta firma de convenio también estuvieron presentes René Santoveña Arredondo, presidente de la Junta de Gobierno de la UAEM; la secretaria general, Fabiola Álvarez Velasco; el secretario académico, Mario Ordóñez Palacios y Eliza Lugo Villaseñor, directora del Centro de Investigación Trasndisciplinar para el Desarrollo Universitario.

Con este convenio la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y la Fundación Kasparov, buscarán incorporar a los jóvenes al universo del ajedrez, darles a conocer los múltiples beneficios que aporta su práctica frecuente y, de ese modo, favorecer el desarrollo de numerosas habilidades, tanto cognitivas como emocionales, y ayudarles a la asunción de actitudes y valores universales inherentes al noble juego. Para ello se impulsarán programas específicos orientados a la vida universitaria con el objetivo de beneficiar a toda su comunidad para que puedan trabajar desde el Ajedrez Educativo y Social, a favor de los habitantes del Estado de Morelos.

 

 

El convenio contempla el Seminario Internacional “El ajedrez como herramienta pedagógica y de utilidad social”, que se realizará el 17 y 18 de abril de 10 a 14:30 horas, en los auditorios Emiliano Zapata y César Carrizales de la UAEM, con carpas en la explanada de la Torre de Rectoría y mesas de ajedrez para los participantes.

Este seminario internacional será impartido por los más destacados expertos en materia de ajedrez y pedagogía del mundo, con el fin de sensibilizar a los participantes en la importancia del llamado deporte-ciencia y arte promotor del desarrollo de la educación del ser humano.

 

Además, el convenio señala que será impartido el curso de formación en línea, a través de una plataforma educativa virtual,  en el que se pretende que los participantes conciban al ajedrez como una disciplina que contribuye al desarrollo de cualidades para la vida de las personas, así como de estrategias y tácticas para la formación educativa de niños y jóvenes.

La Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica ha impartido 90 seminarios en distintos países y en México ha formado a 13 mil mexicanos

Consulta la Convocatoria

 

TABLERO DE AJEDREZ EN TV MEXICANA

EL AJEDREZ EDUCATIVO SIGUE GANANDO ESPACIOS.

ES UN PLACER PARA LA FUNDACION KASPAROV, INVITARTE A QUE CONOZCAS ESTA NUEVA EXPRESIÓN QUE SIN DUDA ENALTECE AL Canal Once, Y FORTALECE LA PRESENCIA DEL #AJEDREZ EN SU VERTIENTE SOCIAL Y EDUACTIVA.

UNA TEMPORADA ÚNICA SOBRE EL AJEDREZ, SUS APLICACIONES Y ALCANCES. PARA ESTA SERIE LA Fundación Kasparov Iberoamérica DIO TODAS LAS FACILIDADES, CONSEJOS Y PRINCIPAL EQUIPO DE ESPECIALISTAS, BUSCAMOS LAS ALIANZAS PARA HACERLO POSIBLE, SIEMPRE CON EL PROPÓSITO DE PROMOCIONAR CON FUERZA Y DETERMINACIÓN, EL AJEDREZ EDUCATIVO Y DE UTILIDAD SOCIAL, MANTENIENDO NUESTRO COMPROMISO DE UTILIZAR EL AJEDREZ COMO FACTOR DE CAMBIO, PARA CONSTRUIR MEJORES SOCIEDADES Y SERES HUMANOS.

#TABLERODEAJEDREZ   

Capítulo 1

Este episodio es una introducción al mundo del ajedrez: ¿qué significa para quienes lo juegan, y qué se está haciendo en México para difundirlo? Para responder a éstas y otras interrogantes conoceremos diversas opiniones del público y de especialistas en este deporte ancestral, como Hiquíngari Carranza, Presidente de la Fundación Kasparov Iberoamérica, o algunos de los integrantes del cuerpo docente de la Fundación, como el GM Miguel Illescas. Reflexionaremos sobre los beneficios que brinda el ajedrez en muy diversas esferas y conoceremos historias animadas como “La Leyenda de Sisa”.

capítulo 2

¿Cuál ha sido el devenir del ajedrez a través de las civilizaciones? En este programa, Hiquíngari Carranza, Presidente de la Fundación Kasparov Iberoamérica, enlista los cinco puntos más importantes de la historia del ajedrez. y algunos de nuestros integrantes como el GM Miguel IIlescas, Javier Vargas, o Juan Luis Jaureguiberry nos ofrecen invaluables testimonios sobre su experiencia en el ajedrez

capítulo 3

¿El ajedrez es un deporte? Para ello, conoceremos las posturas de conocidos profesionales, como Leontxo García uno de los principales integrantes de la Fundación Kasparov, Uriel Capó, Maestro Internacional; y Sonia Tello, tres veces campeona nacional. Descubre la historia detrás del Chess Boxing, en una entrevista con el pionero de esta actividad en México: Luis Mdáhuar. Y finalmente, disfruta un debate cómico sobre la pregunta de esta emisión.

Capítulo 4

“El ajedrez es un juego de niños”. A partir de esta premisa, ellos nos contarán las ventajas de jugar ajedrez desde la infancia y nos dirán cómo este juego les ha dejado tantas enseñanzas y por qué les gusta tanto. Uno de ellos platica la historia de cómo se incluyó la reina en el tablero, y a partir de ella construimos una animación de este suceso. Los expertos de la Fundación Kasparov Iberoamérica, Lorena García, Doctoranda en ajedrez y psicopedagogía, y Alejandro Oliva, maestro y músico, enseñan la manera en que este deporte puede ser una herramienta educativa.

Capítulo 5

Hay más posibilidades en una partida de ajedrez que átomos del universo conocido. Este gran umbral probabilístico es tan sólo una de las fascinantes conexiones entre las matemáticas y el ajedrez. En este episodio se exploran varias de ellas a través de los comentarios de los integrantes de la Fundación Kasparov Iberoamérica, Juan Luis Jaureguiberry, autor del libro Jaque a las fracciones, y el Dr. Diego González, profesor investigador en la UAM, quien detalla la lógica matemática detrás de la Leyenda de Sisa y el inicio del ajedrez.

capítulo 6

Una de las grandes enseñanzas del ajedrez es aprender a pensar seriamente antes de realizar cualquier movimiento, por lo que este juego se ha implementado como recurso terapéutico en centros de readaptación social alrededor del mundo. En este episodio visitamos el Centro Femenil de Readaptación Social Tepepan, donde las internas narran cómo el ajedrez les ha ayudado a reflexionar antes de actuar, y cómo les brinda cierto tipo de libertad. El maestro Alejandro López Ortega platica sobre su experiencia al impartir “ajedrez terapéutico” en los centros de readaptación en México; y por su parte, los expertos de la Fundación Kasparov Iberoamérica en esta materia, Juan Montero, Manuel Azuaga y Martín Tellechea comentan acerca del ajedrez en los sistemas penitenciarios en España y Uruguay. Además, conoce la historia de Claude Bloodgood, un asesino cuya pasión por el juego condujo al gobierno de Estados Unidos a modificar sus leyes.

Capítulo 7

En este programa se reúnen tres grandes figuras para conversar sobre los beneficios que el ajedrez brinda a la sociedad. Garry Kasparov, Campeón Mundial de Ajedrez de 1985 a 2000 y fundador de las Fundaciones Kasparov de Ajedrez en el mundo, comparte su conocimiento sobre la transversalidad de este juego, en una conferencia impartida en el  GRAN ENCUENTRO CON EL AJEDREZ EDUCATIVO UNAM 2017, y después es entrevistado por dos de las piezas clave de la Fundación Kasparov Iberoamérica Leontxo García y  Miguel Illescas. Ellos narran cómo Kasparov se enfrentó contra la primera computadora creada exclusivamente para jugar ajedrez, diseñada por Alan Turing. Finalmente, en una partida de “Ajedrez extremo”, los jugadores viajan a niveles subterráneos.

Capítulo 8

Siguiendo el ejemplo de algunos países europeos, en México ya es una realidad la posibilidad de impartir ajedrez como una materia escolar. Los expertos de la Fundación Kasparov como Esteban Jaureguizar, Analía Bertinat, Lorena García y Marta Amigó, explican los beneficios que esto brindaría a nuestro país. Por su parte, el presidente de la Fundación Kasparov para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza, platica sobre los planes de esta organización para incluir al ajedrez en los planes de estudio en las primarias y secundarias.

Continuará todos los lunes por canal once.

TODOS LOS LUNES 20:30 HRS POR CANAL ONCE

Chess.com donará 1500 becas a la Fundación Kasparov

 

Después del éxito obtenido en la gira de capacitación por Latinoamérica, la Fundación Kasparov llega a España dispuesta a recorrer 13 ciudades en las cuales se prevé formar entre 1500 y 2000 profesionales de la educación.

A propósito de esto nos gustaría anunciar una ¡gran noticia!

Chess.com, se han sumado a este esfuerzo de capacitar y fomentar el ajedrez educativo, esfuerzo que comparten desde sus inicios tanto en Chess.com como en su portal especializado para niños (Chesskid.com) y es por este compromiso con el resultado del ajedrez educativo en las aulas, que van a realizar una donación de 1.500 cuentas Premium para todos los participantes de los seminarios de la Fundación en España. El objetivo de esta suma de esfuerzos, es que todos los participantes tengan todas las herramientas necesarias a su disposición y descubran las grandes posibilidades que tiene el ajedrez como herramienta educativa si se añade pasión y una buena base tecnológica para la formación.

¿En qué consisten las becas de Chess.com exactamente?

  1. Una cuenta Diamante (Premium) de 2 meses en Chess.com (valorada en 28€).
  2. Una cuenta Premium en Chesskid.com de 3 meses.

Para disfrutar de ella, tan solo tienes que inscribirte aquí y una vez inscrito, disfrutar de la beca aquí.

Cada uno de los participantes recibirá la beca mencionada y un soporte dedicado ante cualquier duda sobre la plataforma y sobre cómo sacar el mayor partido a las herramientas educativas que proporcionamos.

¡Ahora es tu turno! Si vives en España, no puedes perderte esta gran oportunidad.