¿Sabías que el Ajedrez favorece a desarrollar capacidades de análisis y síntesis?

Análisis y síntesis 

 Análisis y síntesis son dos procesos mentales complementarios y fundamentales en el estudio de las realidades complejas.

Estructuralmente todo el pensamiento constituye una actividad analítico-sintética, por lo que el análisis y la síntesis, en distintos grados, constituyen la base de otras operaciones a un nivel superior de complejidad: la comparación, la abstracción, la generalización y la concreción.

Según S. L. Rubinstein, en sus Principios de psicología general, “el análisis es la descomposición mental de un objeto, fenómeno o de una situación, así como la elaboración de sus elementos, partes, datos o aspectos. Mediante el análisis se abstraen los fenómenos de los nexos fortuitos e intrascendentes, en los que a veces no son dados en la percepción. La síntesis reconstruye el todo desmembrado por el análisis, descubriendo los nexos y relaciones esenciales de los elementos que han sido aislados por el análisis”.

Durante el proceso de asimilación de los conocimientos ajedrecísticos el escolar debe ejecutar mentalmente las operaciones racionales, sin las cuales no podría comprender el contenido. Por ejemplo, ante un problema el jugador de ajedrez deberá analizar cada uno de los datos que se le brindan el problema y los elementos que están presentes (análisis), y además de ello comprender cómo se relacionan los datos o elementos del problema integralmente (síntesis).

El análisis descompone el problema; la síntesis vuelve a reunir cada uno de los datos a los fines de su resolución. Con el análisis y la síntesis, el pensamiento pasa de una representación más o menos vaga de un objeto al concepto o a la idea, en los cuales se sacan analíticamente a la luz sus elementos principales y se descubren sintéticamente los nexos esenciales del todo.

El análisis y la síntesis en el ajedrez contemporáneo, destaca Shereshevsky (1996) y la evaluación de tal o cual posición imprecisa están íntimamente relacionados con la elección del plan, que ya vimos antes. Cuanto más profunda y exactamente el ajedrecista analiza las posiciones críticas de la apertura o del medio juego tanto más difíciles son las partidas prácticas para sus rivales. Con la ayuda del análisis, pues, se logra revelar la esencia concreta de una posición y trazar un plan acertado mucho más eficazmente que por medio de la evaluación general de la posición.

El análisis permite separar de una realidad elementos aislados hasta llegar a conocer y comprender su naturaleza. Durante una partida de ajedrez el jugador enfrenta múltiples alternativas y variantes en cada jugada, y debe responder adecuadamente a las amenazas del adversario, trazando al mismo tiempo una línea que le coloque en conflicto. Esto obliga a analizar múltiples opciones y escenarios de réplica que precisan un serio ejercicio de síntesis. Este ejercicio permanente y continuado, desarrolla de manera natural un acentuado adiestramiento que amplifica la capacidad de análisis y síntesis, perfeccionando el pensamiento crítico y las habilidades para la toma de decisiones.

El ajedrecista se encuentra en cada jugada ante la necesidad de contrarrestar los planes del adversario y amenazar con algún contrajuego. Pero con mucha frecuencia pueden ser varias las respuestas a las maniobras del contrincante. Así, el jugador tiene que analizar cada una y sintetizar cuál cumple los requisitos. Y esto es así durante las treinta o cuarenta movimientos de una partida.

Después de algún tiempo, y con la práctica quienes se inician en el ajedrez pueden lograr combinaciones de tres movimientos, lo que es un logro notable pues significa que cada jugada tiene más de una respuesta y es un ejemplo nítido de planificación, análisis y síntesis.

Decía Roberto Grau, en su Tratado general de ajedrez, que el juego “es una escuela de razonamiento… en la que el hombre joven se habitúa a razonar, a sacar conclusiones, a desconfiar del primer impulso, y especialmente a sintetizar su labor mental para crear el saldo de la misma: la respuesta justa. En esto el ajedrez alecciona a la vez que entretiene”.

Para conocer más al respecto y convertirte en profesor en la enseñanza del Ajedrez, te invitamos a participar en el Seminario Internaciónal de Capacitación El Ajedrez Como Herramienta Pedagógica.

 

EL AJEDREZ Y LA CAPACIDAD INTELECTUAL

Capacidad intelectual

Desde la opinión de Goethe según la cual “este juego es un campo experimental de pruebas para el cerebro”, hasta la diatriba de uno de sus máximos exponente, José Raúl Capablanca, quien aseguraba que para jugar ajedrez no se necesita inteligencia”, de todas maneras en el imaginario popular el ajedrez ha sido visto como un juego para superdotados y para personas con un elevado cociente intelectual. Pero lo anterior no es del todo cierto.

Los diccionarios definen la inteligencia con una lista de aptitudes y habilidades: “Capacidad de entender o comprender. Capacidad de resolver problemas. Conocimiento, comprensión, acto de entender. Habilidad, destreza y experiencia.”

Para los académicos la inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que también pueden hacer los animales e incluso los ordenadores.

Pero el ser humano va más allá. Controla y dirige sus operaciones mentales y todas las actividades que manejan información. El ser humano tiene la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, como ocurre con nuestra atención o con el aprendizaje, que deja de ser automático como en los animales para focalizarlo hacia determinados objetivos.

Una definición aceptada de inteligencia dice que es “la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del mundo que nos circunda, para responder adecuadamente a las demandas de la vida cotidiana.

Los investigadores Bilalić, McLeod and Gobet en su artículo “Does chess need intelligence? A study with young chess players”, publicado en la revista Intelligence, en septiembre-octubre 2007, analizan la posible correlación entre inteligencia y habilidad para jugar al ajedrez. Estudiaron a 57 jugadores jóvenes tanto con un test de inteligencia, como midiendo sus años de experiencia y sus horas de práctica a la semana. Encontraron que la práctica es el factor más influyente en el rendimiento ajedrecístico, sin embargo la inteligencia es el siguiente factor que influye. Ahora bien, al escoger a los 23 mejores jugadores entre los 57, resulta que la inteligencia no es un factor significativo en los resultados, incluso, parece que ¡se correlaciona negativamente con la destreza ajedrecística! Este resultado inesperado se explica por la correlación negativa entre inteligencia y práctica del ajedrez entre esos 23 “mejores” jugadores.

Ahora bien, aunque no sea imprescindible ser muy inteligente para jugar al ajedrez, lo cierto es que este juego requiere que nuestro cerebro funcione a pleno rendimiento durante una partida.

Las miles y variadas alternativas y combinaciones en una partida de ajedrez exigen un esfuerzo de concentración y atención extraordinarios, pues se trata de un proceso continuado de constante valoración, en donde el pensamiento lógico y las habilidades para la abstracción se entrenan permanentemente, algo que se refleja de inmediato en otras áreas del desempeño de las personas.

El ajedrez ayuda a desarrollar las capacidades de pensar, razonar e imaginar porque se ejerce continuamente la reflexión y el análisis, pero ello puede significar que la inteligencia no se encuentra en relación directa con lo duro que trabaja el cerebro, si no con la eficacia con que lo hace.

Las investigaciones en torno al juego-ciencia indican que ayuda al desarrollo de cinco de las ocho inteligencias señaladas por Howard Gardner (Premio Príncipe de Asturias 2011): lógico-matemática, lingüística, espacial, intrapersonal e interpersonal.

La competencia intelectual es una habilidad necesaria para realizar funciones mentales que nos permite resolver tareas o tomar las mejores decisiones. La idoneidad intelectual se expresa de distintas maneras, por ejemplo la memoria a corto y a largo plazo, el pensamiento creativo o el vocabulario, en donde se destaca la facilidad para aprender nuevas palabras y usarlas adecuadamente.

En un ambiente académico la capacidad intelectual se manifiesta, entre otras expresiones, por la eficacia para mantenerse pensando durante periodos prolongados que exigen elevada atención y comprensión, o en un ambiente laboral, en donde se exteriorizan las habilidades para la concentración y la prontitud para tomar decisiones. Muy claramente en las destrezas que capacitan para ejercer liderazgo.

Daniel Farias Bertot, investigador cubano publicó su ensayo “Impacto del ajedrez en el desarrollo de habilidades intelectuales en niños de 8 a 12 años”.

Los resultados más relevantes fueron: “Los niños después de recibir clases de ajedrez elevaron rasgos de la personalidad, desarrollando habilidades Intelectuales tales como atención y concentración, la observación, la memoria, cálculo y evaluación, razonamiento lógico-matemático y el análisis.”

Farías agregó que “resulta obvio decir que la mejora de todos estos aspectos en el estudiante que practica el ajedrez acarrea un evidente e inevitable incremento en su rendimiento escolar, que se manifiesta no sólo en su expediente académico sino en su grado de madurez personal. También desarrolla valores como disciplina, colectivismo, respeto a reglamentos, leyes y normas de comportamiento y deportividad ante victorias y derrotas.”

 

El seminario ‘El Ajedrez como herramienta pedagógica y de inclusión social’ llegará a trece ciudades en España durante mayo y junio a

La Fundación Kasparov para Iberoamérica llevará a cabo en España el seminario “El Ajedrez como herramienta pedagógica y de inclusión social” durante el mes de mayo y junio en 13 sedes diferentes de la geografía española.

CALENDARIO DE SEMINARIOS "EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA" EN ESPAÑA

Se trata de un reconocido modelo internacional en ajedrez social y educativo, que incluye un seminario presencial de dos días y una formación on-line de capacitación de 230 horas. El seminario está pensado para todos los públicos. Durante el mismo, 14 de los más reconocidos expertos de la materia en el mundo, mostrarán los grandes beneficios que este milenario juego puede aportar en el ámbito educativo, cultural, social, terapéutico y deportivo. Entre ese grupo de expertos se encuentra el periodista especializado en ajedrez, Leontxo García, y el gran maestro Miguel Illescas.

El seminario está dirigido a todas aquellas personas que tengan interés en el mismo, pues no hace falta saber jugar previamente, ni siquiera mover un peón. Se trata de aprender, de un modo personal, los métodos más vanguardistas que se aplican hoy en la enseñanza y aprendizaje del ajedrez. Se trata de, primero, ofrecer herramientas pedagógicas para conocer los secretos de cómo aplicar con éxito el ajedrez en la escuela; segundo, descubrir porque el juego es una excelente herramienta transversal educativa y, tercero, como podemos favorecer la estimulación cognitiva a edades avanzadas en un centro de mayores, o trabajar con el ajedrez desde un enfoque terapéutico.

Es la oportunidad de convertirse en un experto en la pedagogía del ajedrez. Según indica Leontxo García: “Este equipo de ponentes que tengo el honor de dirigir es el mejor del mundo en ajedrez educativo. Los estudios científicos que se han hecho durante más de un siglo en los cinco continentes arrojan un resultado muy parecido: los alumnos de ajedrez educativo desarrollan más su inteligencia en múltiples parámetros, incluida la emocional, que otros alumnos. Además mejoran su rendimiento académico, en general, sobre todo en matemáticas y en comprensión lectora”.
El gran maestro Miguel Illescas detalla: “Queremos inspirarles en que el ajedrez no solo es un deporte sino que es también una herramienta formativa. A todos aquellos que son docentes o tienen cierta experiencia en el ámbito de la docencia les queremos descubrir el mundo del ajedrez y explicarles porqué creemos firmemente que debería ser una asignatura, y ganar adeptos a esta causa noble que desde hace tiempo muchas personas estamos persiguiendo. Jugamos con la ventaja de que los niños lo ven como un juego, por lo tanto ese es el factor fundamental que tenemos que aprovechar enseñando ajedrez en el colegio”

Manuel Azuaga es uno de los personajes más relevantes del país en ajedrez social y terapéutico. Es una de los ponentes del seminario y reflexiona sobre la actividad y las razones para hacerlo: “¿Rol de docente?, porque quiero trabajar. Puede ser un argumento muy válido… Puede ayudar a una mujer a que tenga un pensamiento estratégico, a un chico ‘conflictivo’ a que encuentre un motor de vida… Cada uno tiene que encontrar algo”.


Esteban Jaureguizar es vicepresidente de la Federación Uruguaya, experto en ajedrez infantil y coordinador del programa ‘Ajedrez para la convivencia’ del gobierno uruguayo. Explica el fondo: “Es simple, se pueden pensar propuestas simples, las podemos aprender junto con nuestros alumnos, disfrutar con nuestros alumnos. Nuestra mirada docente atenta a todas esas cuestiones, van a hacer el resto”.


El Modelo de Formación promueve una visión integral respecto a los conocimientos teóricos y prácticos que demanda la enseñanza del ajedrez educativo, desde un enfoque que contribuye eficazmente a los procesos de integración social y al desarrollo humano. Este aprendizaje, a su vez, conlleva al crecimiento intelectual y social de los propios participantes.

El modelo está compuesto por dos etapas principales de formación:

1. Un seminario presencial internacional, de dos días de duración, a cargo de más de una decena de especialistas y presitigiosos expertos en la pedagogía del ajedrez.

2. Un curso en línea vía internet, a través de una plataforma de educación a distancia con 220 horas de formación.

  El curso presencial es dictado por un equipo de profesionales del ajedrez y la pedagogía que están integrados en dos equipos: uno a cargo del prestigioso periodista y divulgador Leontxo García; y otro a cargo del Gran Maestro Miguel Illescas, ocho veces Campeón Nacional Absoluto de Ajedrez en España. El resto del equipo docente procede de México, Argentina, Colombia, España y Uruguay.

LA PLATAFORMA A DISTANCIA Y EL CURSO EN LÍNEA VÍA INTERNET

A través de cuatro módulos generales y uno de especialización se proporciona a los interesados un itinerario virtual que les permitirá aprender y enseñar el ajedrez desde su propia óptica educativa y de progreso social. Al mismo tiempo, el usuario(a) aprenderá los procesos más importantes de la historia del ajedrez y accederá a contenidos de relevancia para un posterior y eficaz desarrollo de habilidades transversales en sus alumnos. Se le sugieren distintos usos y estrategias para su práctica profesional ante diversos grupos.

El curso de educación a distancia se lleva a cabo a través de una plataforma desarrollada por la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica (FKAI), una plataforma única en su género y que incluye los adelantos tecnológicos más importantes en materia de cursos en línea.

 

 

 

 

Fechas del seminario:

Valencia: Viernes 5 y sábado 6 de mayo.

Murcia: Sábado 6 y domingo 7 de mayo.

León: Viernes 12 y sábado 13 de mayo.

Santiago de Compostela: Sábado 13 y domingo 14 de mayo.

Oviedo: Miércoles 17 y jueves 18 de mayo.

Madrid: Viernes 19 y sábado 20 de mayo.

Bilbao: Sábado 20 y domingo 21 de mayo.

Calvià (Malloca): Jueves 25 y viernes 26 de mayo.

Sevilla: Lunes 29 de mayo y martes 30 de mayo.

Málaga: Martes 30 de mayo y miércoles 31 de mayo.

Pamplona: Miércoles 31 de mayo y jueves 1 de junio.

Barcelona: Viernes 2 y sábado 3 de junio.

Zaragoza: Sábado 3 y domingo 4 de junio.

Kaspárov conquista la UNAM

Del 27 al 30 de octubre la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica celebró con gran éxito de público el Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo UNAM 2016 en las inmediaciones del Centro Cultural Universitario.

Para la inauguración del certamen se contó con la presencia estelar del que, para muchos, es sin duda el mejor jugador de ajedrez de todos los tiempos, mito y leyenda del juego ciencia: el excampeón mundial Garry Kaspárov.

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De izquierda a derecha: Hiquíngari Carranza, presidente de la FKAI, Leontxo Gª y Garry Kaspárov. Foto: Manuel Azuaga.

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El periodista especializado en ajedrez Leontxo Gª se dirige a la audiencia. Foto: Manuel Azuaga

Numerosas personalidades de la vida política, cultural y académica acudieron a la cita con el ánimo de disfrutar de un acto que ha sido considerado por los medios como histórico, a la vista del gran despliegue de actividades que incluía el programa. La visita del Ogro de Bakú despertó entre la audiencia una enorme expectación.

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En el marco de la inauguración del Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo se proyectó el pre-estreno de la película La Reina de Katwe, una producción de la factoría Disney basada en la historia real de Phiona Mutesi, una niña ugandesa que encontró en el ajedrez algo más que un juego, una tabla de salvación que le permitió abandonar la pobreza y la marginalidad de su pueblo.  El público vibró con la cinta y aplaudió emocionado desde las butacas de la sala Nezahualcóyotl de la UNAM.

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Hiquíngari Carranza, Leontxo Gª y Garry Kasparov. Foto: Manuel Azuaga

Durante el fin de semana posterior a la inauguración la UNAM se convirtió en un tablero viviente de ajedrez, mágico por su espectacularidad, con un sinfín de actividades culturales, teatro, música, un torneo para los más pequeños, la celebración de un torneo internacional cuadrangular, un congreso activo con talleres prácticos (impartidos por los mejores expertos en ajedrez pedagógico, social y terapéutico) y un seminario internacional titulado “Ajedrez y sociedad”, bajo la dirección del GM Miguel Illescas y el experto en ajedrez Leontxo Gª. Más de 7000 personas participaron directamente en alguna de las actividades programadas, si bien la afluencia global al recinto supera con creces los 20.000 visitantes.

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La UNAM se convirtió, por unos días, en un tablero de ajedrez. Foto: Manuel Azuaga

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Entrega de certificados a egresados curso de capacitación FKAI

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Tablero gigante para las familias

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Parte del equipo de ponentes de la Fundación Kaspárov en el recinto de la UNAM

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Eduardo Iturrizaga frente al mexicano Gilberto Hernández en el torneo cuadrangular. Foto: Manuel Azuaga

El cuadrangular, por cierto, lo ganó el GM peruano Julio Granda, quien derrotó en una final de infarto, en el desempate, al venezolano Eduardo Iturrizaga. En breve podrán leer un crónica con todos los detalles y las partidas.

Final del cuadrangular. Foto: Manuel Azuaga

Final del cuadrangular. Foto: Manuel Azuaga

Posición final que dio la victoria a Granda, tras Axd4!

Posición final que dio la victoria a Granda, tras Axd4!

El plato fuerte del encuentro fue, de nuevo, la presencia de Garry Kaspárov, el domingo, quien en su conferencia magistral  “Redes universitarias” subrayó la importancia de la educación y la formación como únicas herramientas válidas para hacer frente a un futuro incierto y tecnológico en el que los jóvenes de hoy tendrán que trabajar en un contexto desconocido,  un nuevo paradigma que ni siquiera podemos aventurar; y es ahí donde el ajedrez puede ser útil, ayudándoles a tomar las mejores decisiones.

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Kaspárov durante su conferencia en la UNAM. Foto: Manuel Azuaga

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El GM Alejandro Ramírez hizo de traductor de Garry Kaspárov durante la entrevista posterior a la conferencia. Foto: Manuel Azuaga

¿Se considera un genio?, fue la pregunta. Y este fue el gesto de Kasparov. Foto: Manuel Azuaga

¿Se considera un genio?, fue la pregunta. Y este fue el gesto de Kaspárov. Foto: Manuel Azuaga

Kasparov sonríe junto a Miguel Illescas y Leontxo Gª. Foto: Manuel Azuaga

Kaspárov sonríe junto a Miguel Illescas y Leontxo Gª. Foto: Manuel Azuaga

Kasparov. Foto: Manuel Azuaga

Kasparov, en un momento de la entrevista. Foto: Manuel Azuaga

La mirada del Ogro de Bakú. Foto: Manuel Azuaga

La mirada del Ogro de Bakú. Foto: Manuel Azuaga

El público acudió en masa para oír a la leyenda del ajedrez.

El público acudió en masa para oír a Kasparov, leyenda del ajedrez.

Kasparov posa con miembros de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) de México

Kaspárov posa con miembros de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) de México

Kaspárov con las mujeres del equipo de ponentes de la FKAI

Kaspárov con las “chicas” del equipo de ponentes de la FKAI

Los "chicos" de la FKAI junto a Garry

Los “chicos” de la FKAI junto a Garry

El Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo UNAM 2016 tuvo un broche de oro musical con el concierto que ofreció el pianista Roberto Bravo y la violinista Montserrat Prieto. El dúo chileno deleitó a un público que, a esas alturas, ya estaba entregado a una noche sin luna pero mágica y que será recordada por mucho tiempo.

Virtuosismo al piano y al violín. Foto: Manuel Azuaga

Virtuosismo al piano y al violín. Foto: Manuel Azuaga

 

FIRMA DE CONVENIO CON EL CONSEJO CIUDADANO CDMX

Destacado

Firma de Convenio

Firma de Convenio del Consejo Ciudadano con la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El pasado viernes 8 de abril del 2016, los presidentes del Consejo Ciudadano, Lic. Luis Wertman Zaslav, y de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Lic. Hiquíngari Carranza Torres, firmaron un convenio de colaboración entre las dos instituciones.

El Consejo Ciudadano, creado en el 2007, atiende y canaliza denuncias ciudadanas a través de su número telefónico 55335533, y opera a través de los 27 programas que a continuación se enlistan:

1 No más extorsiones telefónicas 15 MP virtual telefónico
2 Alerta robo de vehículo 16 Protejamos a la Condesa
3 Bloqueo de celulares 17 Protejamos a nuestros jóvenes
4 Ciudad de México Capital Ciudadana 18 Protejamos Garibaldi
5 Denuncia ciudadana 19 Protejamos nuestro aeropuerto
6 Evaluación policial 20 Reporte a bordo de taxi
7 Extinción de dominio 21 Reporte delictivo
8 Grupo de justicia ambiental 22 Reporte móvil
9 Contra la reventa de boletos 23 Sistema integral de evaluación
10 Juntos contra el bullying 24 Taxi aviso
11 Juntos contra las adicciones 25 Terminales seguras
12 Línea contra el maltrato animal 26 Viajemos seguras
13 Línea plateada – adulto mayor 27 Violencia intrafamiliar
14 Lo mejor de la vida eres tú    

El Consejo Ciudadano, en el que laboran esencialmente abogados y psicólogos, desarrolla igualmente una importante cantidad de acciones sobre el terreno, mismas que a partir de ahora incluirán la enseñanza y la práctica del ajedrez, para beneficio de sus usuarios.

Entre las acciones convenidas se encuentra la capacitación y certificación de Profesores de Ajedrez para el personal del Consejo, así como el desarrollo de acciones inmediatas ante población adulta mayor y frente a jóvenes en situación de vulnerabilidad, en distintas delegaciones de la Ciudad de México.

En la ceremonia de firma del convenio, los presidentes del Consejo y de la Fundación hicieron un llamado a la sociedad para que denuncie telefónicamente al 5533553 cualquier situación relacionada con las problemáticas identificadas en el cuadro anterior.

Por otro, en el año 2002 en la ciudad de Nueva York el entonces Campeón Mundial de Ajedrez, Garry Kasparov, sin duda uno de los más grandes y reconocidos jugadores de todos los tiempos, veinte años campeón del mundo y gran promotor del ajedrez en las escuelas, estableció la primera fundación que lleva su nombre, esto con el proposito de desarrollar fortalezas a través del ajedrez entre los niños, niñas y jóvenes más vulnerables de la Unión Americana. Después del éxito obtenido, en los años posteriores se crearon las Fundaciones Kasparov para Europa, África y Asía, y en abril de 2014 en la Ciudad de México con la presencia del propio Kasparov, se constituyo la ultima de las fundaciones Kasparov, esta vez para la región Iberoamericana.

Desde las Fundaciones Kasparov se entiende al ajedrez no solamente como una actividad deportiva y recreativa, sino sobre todo como una poderosa herramienta que permite alcanzar numerosos objetivos en distintos campos del saber y el conocimiento, y de manera muy especial en el pedagógico y escolar, lo que permite dotar a los niños de herramientas únicas, desarrollando en ellos capacidades inmejorables para sus procesos formativos, de adiestramiento e instrucción para la vida. En el campo social el ajedrez se proyecta como una actividad que ayuda en el combate a la delincuencia y la violencia, dando apoyo terapéutico a distintos males como son el TDAH o el Alzheimer, el autismo o el asperger, y otras afecciones mentales y de deterioro cognitivo, el ajedrez ayuda en la reinserción carcelaria y en el tratamiento a fármaco dependientes y personas con trastornos de conducta.

Para ello, la fundación ha desarrollado un amplio programa de trabajo que busca atender las distintas necesidades que en estas materias enfrentan municipios, ciudades y estados del país. Sus actividades consisten en llevar la práctica del ajedrez a escuelas primarias y secundarias, a centros de educación media y universitaria, así como a los parques, plazas, jardines y explanadas, a empresas e instituciones públicas, centros de reclusión, hospitales y casas hogar…

Ante la escasez de personal calificado para llevar a cabo estas acciones, sus actividades han sido precedidas por el desarrollo del Modelo de Formación para Capacitarse y Certificarse en la Enseñanza Educativa del Ajedrez, mismo que denominan “El Ajedrez como herramienta pedagógica y factor de integración social”.

Más sobre el Consejo Ciudadano: www.consejociudadanodf.org.mx

Más sobre la Fundación Kasparov: www.kasparovfundacionajedrez.org.mx

 

Ajedrez en Centros Federales de Reinserción Social (CEFERESOS)

Destacado

La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica inició, a petición de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) y del Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y Reinserción Social (OADPRS) un programa piloto destinado a los Centros Federales de Reinserción Social (CEFERESOS) del país, comenzando en el CEFERESO N° 1 El Altiplano, ubicado en el Municipio de Almoloya, estado de México. 
 
Este programa, concebido por la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, busca apoyar las políticas de reinserción social y hacer más soportable la reclusión a los internos en las cárceles mexicanas a través de la enseñanza y la práctica del ajedrez. El Programa fue presentado por el Comisionado Nacional de Seguridad, licenciado Renato Sales Heredia, el pasado 1° de noviembre, y por el Presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza.  
 
La ”prueba piloto” inició el pasado 24 de octubre con la participación de 80 funcionarios de distintos CEFERESOS del país en el Modelo de Formación El Ajedrez como Herramienta Pedagógica (impartido por 14 docentes de Argentina, España, Uruguay y Venezuela) y que actualmente están tomando el Curso de Educación a Distancia de la Fundación Kasparov; ellos egresarán como Profesores de Ajedrez pedagógico y social, en los próximos meses. 
 
La prueba piloto incluye numerosas otras actividades, como la presentación de un Ciclo de Cine especializado en el ajedrez en condiciones de reclusión, la organización del Torneo de Ajedrez, unas exhibición de partidas múltiples y clases de ajedrez especializadas para los reclusos.  
 
Un ciclo de conferencias motivacionales frente a los internos, divididos en 16 grupos, formó parte de esta batería de propuestas diseñadas por la Fundación Kasparov. El conferencista fue nuestro gran amigo y colaborador, el reconocido periodista y divulgador español Leontxo García,  quién viajó ex profeso a México para llevar a cabo estas importantes pláticas motivacionales.

Leontxo en el CEFERESO Nª1

Leontxo García  en el CEFERESO Nº º EL ALTIPLANO en el Municipio de Almoloya, Estado de México.

 

 

La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica pugna por incluir al ajedrez en la currícula de educación básica

El pasado lunes 26 de octubre, en el Senado de la República, se llevó a cabo una conferencia de prensa, convocada por el Senador Alejandro Encinas Rodríguez, quien estuvo acompañado por la Senadora Blanca Alcalá, Presidenta de la Comisión de Cultura del Senado, por el Presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza Torres, y por el Mtro. Leontxo García.

La conferencia tuvo como propósito sensibilizar a la opinión pública acerca de la necesidad de legislar en torno al ajedrez como una herramienta pedagógica, capaz de mejorar los niveles educativos de los jóvenes estudiantes de 3 a 18 años, en materias como matemáticas y comprensión de lectura. Al respecto, Leontxo García destacó el caso de España, que apenas en febrero pasado promulgó una propuesta, por unanimidad, para que todas las Comunidades Autónomas de esa nación incluyan al ajedrez dentro de sus planes y programas educativos.

De la misma manera, se presentó al ajedrez como un elemento de integración social, capaz sin duda de reducir los crecientes fenómenos de violencia y delincuencia entre la juventud mexicana, al mismo tiempo que una actividad que facilita la reinserción social de personas en situación de reclusión. En la conferencia, de hecho, se señaló que la Fundación Kasparov firmó un convenio con la Comisión Nacional de Seguridad para llevar el ajedrez a los internos de los CEFERESOS, con el fin de proporcionarles elementos para encaminarlos hacia procesos de reinserción social.

Alejandro Encinas y Blanca Alcalá repasando los informes de la Fundación Kasparov

Alejandro Encinas y Blanca Alcalá repasando los informes de la Fundación Kasparov

Hiquíngari Carranza y el senador Encinas estrechando sus manos

Hiquíngari Carranza y el senador Encinas estrechando sus manos

El Senador Alejandro Encinas, en su calidad de presidente de la Comisión de Estudios Legislativos, Segunda, aseguró que se puede llegar a un acuerdo para introducir reformas a la Ley General de Educación en el artículo 14, y proponer la adición de una fracción IX Bis que  establece la obligación del Estado de “promover y difundir el ajedrez, como estrategia para mejorar la cohesión y la integración sociales y fortalecer la creatividad, la intuición, la memoria y las capacidades analíticas del educando”.

Hiquíngari Carranza destacó que la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, en octubre del 2014, introdujo tanto en la Cámara de Diputados como en la Asamblea Legislativa del Distrito Federal sendas propuestas para que el ajedrez se integre en el sistema educativo, al igual que en otras actividades de corte social y de salud.

A su vez, la Senadora Alcalá, como Presidenta del Parlatino para el período 2015 – 2017, se comprometió a estudiar con profundidad el tema y llevarlo a esa instancia, con el fin de darle un carácter regional.

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http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2015/10/26/encinas-propone-se-imparta-materia-de-ajedrez-en-mexico

 

LA FUNDACIÓN KASPAROV DE AJEDREZ PARA IBEROAMÉRICA FIRMA CONVENIO CON EL INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO (ICAT)

** Coordinarán esfuerzos para diseñar estrategias que fomenten la preparación de instructores de ajedrez, formados y certificados, con el fin de desarrollar capacidades laborales y fomentar el aliento emprendedor en diversos sectores de la población

** Firmaron el acuerdo de colaboración Juan Carlos Foncerrada Berumen, Director del ICAT, e Hiquíngari Carranza Torres, Presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica

** Con esta suma de esfuerzos se busca certificar a 10 mil maestros de ajedrez para el fin del año 2015

Ante los cambios en la dinámica de la economía laboral en el Mundo y la necesidad de demostrar los conocimientos, habilidades y capacidades laborales, en las últimas décadas se ha hecho primordial la capacitación y actualización en estos campos, y contar con el reconocimiento oficial de los conocimientos y competencias laborales con que cada quién cuenta.

Por esta razón, el ICAT CDMX y la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica coordinarán esfuerzos para diseñar estrategias que fomenten la preparación de instructores de ajedrez, que a su vez se conviertan en formadores de otros instructores, que repliquen el conocimiento adquirido o den clases al público en general, para ello es necesario que estén capacitados y certificados para la enseñanza del ajedrez y dominen sus particularidades pedagógicas.

Este martes 8 de septiembre,  el ICAT CDMX y la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica firmaron un convenio de colaboración, en las instalaciones de la Secretaría de Trabajo y Fomento al Empleo (STyFE).

 

Firma de Convenio entre la Fundación Kasparov Iberoamérica (FKAI) y el Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICAT CDMX)

Firma de Convenio entre la Fundación Kasparov Iberoamérica (FKAI) y el Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICAT CDMX)

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Juan Carlos Foncerrada Berumen, Director del ICAT, expresó que trabajar de manera conjunta con la Fundación Kasparov posibilitará la certificación laboral de quienes tomen el Tercer Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica, pues “les dará otras oportunidades laborales con esta certificación. Ahora se concreta una iniciativa que propuso la Fundación Kasparov a la Secretaría de Trabajo y Fomento al Empleo (STyFE) y no descartamos que la propia secretaría suscriba un acuerdo con nosotros, con el ánimo de también ofrecer los beneficios de los programas de fomento al empleo que tiene”.

Foncerrada agregó: “Nos congratulamos de ser parte de este proyecto, de hacer del ajedrez una herramienta pedagógica que vaya más allá del entretenimiento y sea una disciplina que permita ofrecer sus bondades a la población de la Ciudad de México. El ICAT, junto con la Fundación Kasparov, ha llevado al seminario que ésta imparte a la certificación de competencias, avalado oficialmente, y esto tiene un valor curricular importante”.

Con esta suma de esfuerzos de las instituciones que de manera conjunta colaboran con la Fundación Kasparov se busca certificar a 10 mil maestros de ajedrez este año.

Juan Carlos Foncerrada Berumen, Director del ICAT y Hiquíngari Carranza Presidente de la Fundación Kasparov

Juan Carlos Foncerrada Berumen, Director del ICAT y Hiquíngari Carranza Presidente de la Fundación Kasparov

 

 

 

 

 

 

 

 

El Ajedrez es una actividad que aporta importantes beneficios en el ámbito educativo y emocional, fomenta el arrojo y ayuda a formar emprendedores económicos, el ajedrez enseña a resolver problemas y a buscar las mejores soluciones, da seguridad y desarrolla el carácter. Por ello la enseñanza del ajedrez requiere de personas que dominen ampliamente la disciplina y las distintas especializaciones que sobre ella existen.

En este horizonte, el ICAT CDMX y la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica realizan un esfuerzo pionero, pues la Fundación tiene como meta hacer  posible que durante los años 2016 al 2018, al menos 5 millones de niños y jóvenes, puedan incorporar el ajedrez en sus hábitos educativos. Para lograrlo es indispensable contar con gran número de profesores y monitores de ajedrez, inexistente actualmente en nuestro país, y lograr que todos ellos estén debidamente formados y certificados. Y al mismo tiempo laborando en favor de este propósito, de ahí la importancia de tocar el ímpetu y el empuje de los capacitados que podrán iniciar acciones laborales vinculadas al ajedrez, respaldadas y acompañadas por el ICAT CDMX y la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica.

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Con este esfuerzo, México se suma a la experiencia de otros países en el mundo. Pues es importante destacar que el Parlamento Europeo, en el año 2011, adoptó el “Programa de Ajedrez en la Escuela” en el que se alienta a todos los países miembros de la Unión Europea a introducir este programa en sus sistemas educativos, ya que han considerado al ajedrez como “herramienta pedagógica” que permite un mejor desempeño del estudiante que lo practica, en el campo de las matemáticas, y comprensión lectora, al igual que en su relación con el entorno escolar, comunitario, social, psicológico y deportivo e incluso se considera una herramienta que apoya los esfuerzos médicos para la atención de problemas de orden mental, como el Alzheimer envejecimiento cerebral o como catalizador en el tratamiento al Trastorno de Déficit de Atención por Hiperactividad (TDAH).

Se ha documentado también que quienes padecen ceguera o discapacidad visual, encuentran en el ajedrez la posibilidad de igualar sus oportunidades en el desarrollo físico y emocional con el resto de la población. A nivel internacional existen federaciones internacionales de ajedrez para personas con discapacidad visual, sordos y personas con otros tipos de imposibilidad física.

El ajedrez se practica en todos los países del mundo, y agremia alrededor de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), a 175 países miembros de la ONU, de un total de 193. Una empresa estadounidense, en el año 2012, detectó a través de una encuesta que al menos 605 millones de personas  practicaban el ajedrez en el mundo.

BAJO EL IMPULSO DEL GRAN MAESTRO DE AJEDREZ GARRY KASPAROV

El 2 de abril de 2014, bajo el impulso del Gran Maestro de Ajedrez Garry Kasparov, iniciaron los trabajos de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, cuya sede se encuentra en la Ciudad de México. Esta es la quinta fundación, después de la de África, Asia, Europa y Estados Unidos, que lleva el nombre del ilustre jugador de ajedrez.

Al igual que sus pares, la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica busca divulgar en su región, las ventajas y privilegios educativos, formativos y sociales que ofrece el ajedrez a los niños y jóvenes, así como a distintos segmentos de población en situaciones de vulnerabilidad.

El ICAT desarrollará una amplia labor junto con la Fundación Kasparov, ya que participará en la adaptación curricular del “Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez”, con el objetivo de que tenga un  perfil de capacitación para el trabajo. También ha diseñado un Módulo de Aprendizaje sobre Competencia Laboral en impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal, para que los participantes al seminario cuenten con las habilidades, actitudes y aptitudes que les permita impartir sesiones de capacitación a adultos y herramientas pedagógicas para la docencia con niños y adolescentes.

Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica opina: “México necesita tener a muchos más niños y jóvenes abrevando del ajedrez, jugando y adquiriendo al mismo tiempo herramientas para la vida. El país necesita encontrar a estos talentosos pequeños para apoyarlos, impulsarlos, arrimarles el hombro para que crezcan, para que sean profesionales, para que tengan una buena preparación y que estén listos para sumarse a la búsqueda de soluciones que solventen los atrasos e impedimentos que el país enfrenta”.

El promotor más importante de esta disciplina en México y varios países, agrega: “Los ajedrecistas son expertos para encontrar solución a los problemas y lo hacen muchas veces en situaciones sumamente complicadas y de gran perplejidad, esto los entrena, por ello hay que darles armas también para poder llevar este adiestramiento a la vida cotidiana y al ámbito laboral, pues muchas veces tras entrenar tanto adquieren una experiencia inusual para la toma rápida de decisiones. Quienes practican el ajedrez se vuelven cada vez más precisos, ellos saben qué un descuido puede conducir al fracaso, al igual que en la vida. Jugando ajedrez los procesos mentales para la toma de decisiones alcanza grados de precisión extremos”.

En el mes de octubre de este año, la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica no sólo impartirá suTercer Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez, también formará profesores en Panamá. FKAI

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6 motivos por los que llevar el ajedrez a las escuelas es una buena idea

El ajedrez va camino de implantarse en las escuelas, tras haberse aprobado por unanimidad la proposición no de ley que el PSOE ha presentado en la Comisión de Educación y Deporte del Congreso de España. Tras este primer paso, Pablo Martín, diputado que ha debatido la proposición, explica que el objetivo es que esta “herramienta pedagógica muy útil que tiene un coste ínfimo” acabe siendo una asignatura escolar.

El propio Martín es aficionado al ajedrez y, de hecho, preparó la propuesta con ayuda de Juan Ramón Galiana, su profesor de ajedrez en Mallorca, y de Leontxo García, periodista especializado colaborador de El País y autor de un informe que resume los beneficios que tiene el ajedrez para los niños. Este informe recuerda que la propuesta no nace de cero: ya hay más de 300 colegios públicos y privados en los el ajedrez es asignatura obligatoria, siguiendo la recomendación que hizo en 2012 el Parlamento Europeo.

1. Ayuda a desarrollar la inteligencia

Según el informe de Leontxo García, que recoge los datos de estudios publicados en varios países, “los niños ajedrecistas desarrollan más la inteligencia y logran resultados académicos mejores (en un 17% por término medio) que los no ajedrecistas, especialmente en matemáticas y lectura (precisamente los dos campos donde los alumnos españoles fallan más, según el Informe Pisa)”.

Por poner otros ejemplos: un informe de la Kasparov Chess Foundation recoge los resultados de diversos estudios que muestran cómo el ajedrez mejora la creatividad, la solución de problemas, la memoria y la concentración. Otra prueba realizada en varios colegios italianos muestra que este juego contribuye a la mejora del rendimiento académico.

2. Y no sólo la inteligencia

Miguel López, que ha sido profesor de ajedrez, explica que este juego ayuda a los niños a mejorar “su capacidad de concentración y también a madurar. Ven que los actos tienen consecuencias y esto les ayuda a no ser excesivamente impulsivos”. Por ejemplo, normas como pieza tocada, pieza jugada ayudan a pensar antes de actuar.

Leontxo García lista en su informe las cinco inteligencias que el ajedrez desarrolla (de las ocho de la clasificación de Howard Garner): lógico-matemática, lingüística, espacial, intrapersonal e interpersonal.

3. Es bueno para los pequeños

López apunta que se puede enseñar incluso a partir de los tres años: “Cuanto más pequeños, mejor, porque va a influir en su capacidad de reflexión y en su paciencia. Aunque no puedes exigirles que jueguen una partida de tres horas”.

Leontxo García considera interesante cómo ayuda a niños de preescolar (3-5 años) “porque demuestra que –en contra de lo que mantenían los expertos hasta hace poco– la inteligencia abstracta se puede trabajar antes de los 6 años”, motivo por el que Pablo Martín explica que el PSOE propondrá que “el ajedrez entre como asignatura en educación primaria”. (También porque “el currículo de secundaria está más cargado”.

García menciona el ejemplo de la colombiana Adriana Salazar, en cuyo centro de Bogotá “los niños de 4 años juegan al ajedrez, tocan el violín y practican el taekwondo. Utiliza el método transversal (enseña geometría y fomenta la visión espacial, entre otras muchas aplicaciones), que también ha funcionado bien con niños mayores (por ejemplo, al explicar la historia universal en paralelo con la historia del ajedrez)”.

En este vídeo, se puede ver cómo Salazar presenta el ajedrez de forma simple y subrayando el aspecto lúdico, con historias y marionetas para familiarizar a los niños con el juego, que se usa para aprender “a calcular, a visualizar, a tener un poco más de rigor mental, a solucionar problemas”. También es útil en la formación de valores: “Respetar las ideas de los demás, responsabilizarse de sus propios actos, aprender a ser más tolerantes, más pacientes, a tener un poco más de humildad” y a recordar que “si pierdes hoy, mañana te levantas y pones otra vez las piezas”.

4. Es bueno para los mayores

“La práctica frecuente del ajedrez retrasa y mejora el envejecimiento cerebral, y podría prevenir y retrasar el Alzheimer”, explica Leontxo García, que califica el juego de “gimnasio mental”.

5. Es un juego

El juego es la forma que tiene el niño de aprender a relacionarse con el mundo, mejora las habilidades sociales y la imaginación, y fomenta la creatividad, además de ayudarle a aprender normas sociales y a sobrellevar la frustración: “En el ajedrez se pierde, como en cualquier juego, y no pasa nada”, nos cuenta López.

El hecho de que sea un juego también es un factor de motivación extra: “De entrada, es más divertido que una clase”, apunta también López, que aun así recuerda que en las lecciones que impartía (opcionales), “se veía rápidamente quién se había apuntado por interés y quién, obligado por sus padres”.

6. Pero no es un juego cualquiera

El juego siempre tiene efectos positivos para un niño, pero el ajedrez tiene otras ventajas sobre el bridge, por ejemplo, que se estudia en muchas universidades por su relación con las matemáticas: “No hay factor suerte”, apunta López, recordando que los jugadores no dependen del reparto de cartas ni del resultado de una tirada de dados. “Y además hay multitud de variantes. No hay dos partidas de ajedrez iguales”.

Leontxo García añade que su infraestructura es barata, que es universal, que cuenta con más de 15 siglos de historia y, sobre todo, que tiene “conexiones muy interesantes con el arte, la ciencia, las computadoras, la pedagogía y la psicología”.

EL FUTURO DE LAS NUEVAS GENERACIONES ESTÁ EN LA EDUCACIÓN…

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