La dama del tablero, una pieza que ayuda al cambio

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AJEDREZ EN EL CEFERESO 16: UNA CÁRCEL DE MUJERES

El ajedrez es mucho más que un juego. Desde hace unos años sus aplicaciones terapéuticas y sociales se vienen aplicando en distintos lugares y con diversos colectivos. Hoy sabemos de experiencias muy positivas a través del ajedrez con indigentes y otros colectivos en riesgo de exclusión, con enfermos de Alzheimer, autismo y otros trastornos mentales, o como tratamiento multimodal en casos leves de TDAH. Pero si existe un uso social por antonomasia, en el que el noble juego despliega sus potencialidades como una verdadera herramienta de cambio personal, es el que sucede cuando el tablero y las piezas se ponen a disposición de la población reclusa.

El pasado día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, más de 200 internas del Centro Federal de Reinserción Social (CEFERESO) nº 16, un centro exclusivamente femenil ubicado en Coatlán del Río, Morelos (México), pudieron disfrutar de una jornada de ajedrez sin precedentes que, sin duda, recordarán de por vida.

Una interna lee un manifiesto inaugural dedicado a las mujeres. FOTO: CNS

Una interna lee un manifiesto inaugural dedicado a las mujeres. FOTO: CNS

La jornada fue organizada por la Comisión Nacional de Seguridad (CNS), el Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y Reinserción Social (OADPRS) y la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, en la línea institucional y conjunta de continuar impulsando proyectos de carácter social. Se enmarcaba dentro del programa que la Fundación Kasparov ya inició a finales de 2015 con el firme propósito de llevar el ajedrez como herramienta eficaz de reinserción a todos los Centros Federales del país.

TORNEO PRIMAVERA CARTEL

Cabe recordar el extraordinario éxito del programa llevado a cabo en el CEFERESO N° 1 El Altiplano, en el Municipio de Almoloya, estado de México.

En esta ocasión fueron las internas del CEFERESO 16 las que comprobaron durante una jornada de más 5 horas cómo el juego del ajedrez puede enseñarles principios estratégicos de enorme valor, sobre todo en un entorno tan complejo y  difícil de privación de libertad. Pensar antes de actuar, tomar consciencia de los actos que se cometen, aceptar los errores sin buscar excusas ni escudos psicológicos como la mala suerte, aprender a valorar una posición (no solo en el tablero) para trazar el mejor plan, respetar las reglas y al rival… Todas estas enseñanzas, típicas de un tipo de pensamiento estratégico, están de un modo inherente en el noble juego; se trata tan solo de saber aprovecharlas para después aplicarlas a situaciones concretas de la vida.

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La Fundación Kasparov, con la presencia de su presidente ejecutivo Hiquíngari Carranza, orquestó  a los efectos un torneo entre 20 internas de los módulos 4 y 5 del CEFERESO. Entre la fase clasificatoria (4 rondas a 7 minutos por jugadora) y la gran final (se enfrentaron las 2 mejores clasificadas), se ofreció la ponencia “Ajedrez: un camino para el cambio” por parte de Manuel Azuaga, experto en ajedrez social y en su aplicación en el colectivo de mujeres. Azuaga, presidente de la asociación Ajedrez Social de Andalucía, desarrolla con éxito desde 2014 un proyecto destinado a mujeres en riesgo de exclusión bajo el nombre de “Ajedrez e Igualdad”.

Hiquíngari Carranza, presidente ejecutivo de la Fundación Kasparov, se dirige al auditorio

Hiquíngari Carranza, presidente ejecutivo de la Fundación Kasparov, se dirige al auditorio

Durante su intervención se puso la tilde sobre el modo en que el ajedrez social se puede erigir como un elemento de transformación incomparable. Entre otros motivos porque el ajedrez no entiende de edad, es cierto, pero tampoco de género. Un tablero y unas piezas nos conceden poder, nos empodera, en términos de igualdad. Ejemplos muy elocuentes los encontramos en las biografías de grandes jugadoras de ajedrez, como las hermanas Polgar o Vera Menchik, sin duda una mujer a la  que la historia (no solo del ajedrez) aún  no ha reconocido como debiera su inmensa contribución en favor de la lucha por la igualdad de género en la primea mitad del siglo XX.

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Azuaga subrayó la importancia de los efectos negativos en la relación con las familias de la población interna, especialmente en el colectivo de mujeres. Cuando un hombre cumple condena, paga según derecho; pero cuando se trata de una mujer, la condena es doble: legal y familiar, pues a ella se le culpa de romper los lazos familiares, de no ser una esposa ideal o, peor aún, una buena madre. Esta estigmatización social acarrea un efecto emocional muy dañino que, sin duda, acompaña a la mujer reclusa durante todo su internamiento. En este sentido, los estudios de Murray (2005), Western (2006) y Drucker (2011) son contundentes y concluyen que la mujer interna tiene un doble costo social. Es aquí donde Azuaga hace surgir, alegóricamente, la figura de la dama del ajedrez y su importancia en el noble juego. O lo que es lo mismo: una interna no deja de ser la dama de su tablero familiar, y necesita de algún modo darse cuenta de que la partida aún no se ha perdido. Porque en la vida, como sucede en el ajedrez, siempre hay segundas oportunidades. Nos podemos equivocar, pero también podemos levantarnos y seguir jugando. Y esta toma de consciencia contribuirá, definitivamente, a través del juego, a un replanteamiento de la visión que las internas tienen de su futuro y del modo de encarar los problemas y situaciones que se encuentren fuera del ámbito penitenciario, una vez logren reinsertarse en sociedad.

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Las participantes del torneo demostraron un absoluto respeto por el juego en todo momento. FOTO: CNS

Volvamos por un momento a la final del torneo. Las dos finalistas jugaron a la mejor de 3 partidas. Lo hicieron sobre un tablero gigante de 3×3, mientras iban indicando los movimientos al equipo de profesoras de ajedrez de la Fundación Kasparov. Unas profesoras que, no en vano, son el fruto de los primeros seminarios de capacitación que la Fundación celebra al objeto de formar miles de nuevos docentes de ajedrez. La emoción de la final se palpaba entre las más de 200 internas.

Más de 200 internas participaron en la jornada. FOTO: CNS

Más de 200 internas participaron en la jornada. FOTO: CNS

Por si fuera poco, el devenir de la competición quiso que el enfrentamiento se diera entre una interna del módulo 5 y otra del módulo 4, por lo que una sana rivalidad impregnaba la atmósfera del gimnasio, sede ocasional de este primer torneo de ajedrez. Los segundos del reloj agitaban la tensión y los nervios de un público que guardaba un silencio digno de elogio, mostrando un respeto absoluto por el juego, por sus dos compañeras. De repente, un alfil atravesó una gran diagonal y capturó una torre en a8. El auditorio rompió su recogimiento con un aplauso espectacular, se oyeron gritos de ánimo, de júbilo y camaradería. Finalmente, el resultado fue lo de menos, pero para ser justos con esta crónica diremos que ganó por la mínima (2-1) la jugadora local, después de haber empezado perdiendo la primera partida (0-1), lo que viene a demostrar que nunca hay que rendirse, tampoco en el tablero.

Las profesoras de ajedrez de la Fundación Kasparov ayudaron a las jugadoras cada vez que lo requerían. FOTO: CNS

Las profesoras de ajedrez de la Fundación Kasparov ayudaron a las jugadoras cada vez que lo requerían. FOTO: CNS

La jornada, en resumen, fue un éxito rotundo y ayuda y fortalece uno de los más firmes objetivos de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica: apoyar las políticas de reinserción social y hacer más soportable la reclusión a los internos (en este caso a las internas) en las cárceles mexicanas, y qué mejor modo de hacerlo que a través de la enseñanza y la práctica del ajedrez.

El ajedrez fue mostrado como un juego y una herramienta de cambio personal y reinserción.

El ajedrez fue mostrado como un juego y una herramienta de cambio personal y reinserción. FOTO: CNS

FIRMA DE CONVENIO CON EL CONSEJO CIUDADANO CDMX

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Firma de Convenio

Firma de Convenio del Consejo Ciudadano con la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El pasado viernes 8 de abril del 2016, los presidentes del Consejo Ciudadano, Lic. Luis Wertman Zaslav, y de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Lic. Hiquíngari Carranza Torres, firmaron un convenio de colaboración entre las dos instituciones.

El Consejo Ciudadano, creado en el 2007, atiende y canaliza denuncias ciudadanas a través de su número telefónico 55335533, y opera a través de los 27 programas que a continuación se enlistan:

1 No más extorsiones telefónicas 15 MP virtual telefónico
2 Alerta robo de vehículo 16 Protejamos a la Condesa
3 Bloqueo de celulares 17 Protejamos a nuestros jóvenes
4 Ciudad de México Capital Ciudadana 18 Protejamos Garibaldi
5 Denuncia ciudadana 19 Protejamos nuestro aeropuerto
6 Evaluación policial 20 Reporte a bordo de taxi
7 Extinción de dominio 21 Reporte delictivo
8 Grupo de justicia ambiental 22 Reporte móvil
9 Contra la reventa de boletos 23 Sistema integral de evaluación
10 Juntos contra el bullying 24 Taxi aviso
11 Juntos contra las adicciones 25 Terminales seguras
12 Línea contra el maltrato animal 26 Viajemos seguras
13 Línea plateada – adulto mayor 27 Violencia intrafamiliar
14 Lo mejor de la vida eres tú    

El Consejo Ciudadano, en el que laboran esencialmente abogados y psicólogos, desarrolla igualmente una importante cantidad de acciones sobre el terreno, mismas que a partir de ahora incluirán la enseñanza y la práctica del ajedrez, para beneficio de sus usuarios.

Entre las acciones convenidas se encuentra la capacitación y certificación de Profesores de Ajedrez para el personal del Consejo, así como el desarrollo de acciones inmediatas ante población adulta mayor y frente a jóvenes en situación de vulnerabilidad, en distintas delegaciones de la Ciudad de México.

En la ceremonia de firma del convenio, los presidentes del Consejo y de la Fundación hicieron un llamado a la sociedad para que denuncie telefónicamente al 5533553 cualquier situación relacionada con las problemáticas identificadas en el cuadro anterior.

Por otro, en el año 2002 en la ciudad de Nueva York el entonces Campeón Mundial de Ajedrez, Garry Kasparov, sin duda uno de los más grandes y reconocidos jugadores de todos los tiempos, veinte años campeón del mundo y gran promotor del ajedrez en las escuelas, estableció la primera fundación que lleva su nombre, esto con el proposito de desarrollar fortalezas a través del ajedrez entre los niños, niñas y jóvenes más vulnerables de la Unión Americana. Después del éxito obtenido, en los años posteriores se crearon las Fundaciones Kasparov para Europa, África y Asía, y en abril de 2014 en la Ciudad de México con la presencia del propio Kasparov, se constituyo la ultima de las fundaciones Kasparov, esta vez para la región Iberoamericana.

Desde las Fundaciones Kasparov se entiende al ajedrez no solamente como una actividad deportiva y recreativa, sino sobre todo como una poderosa herramienta que permite alcanzar numerosos objetivos en distintos campos del saber y el conocimiento, y de manera muy especial en el pedagógico y escolar, lo que permite dotar a los niños de herramientas únicas, desarrollando en ellos capacidades inmejorables para sus procesos formativos, de adiestramiento e instrucción para la vida. En el campo social el ajedrez se proyecta como una actividad que ayuda en el combate a la delincuencia y la violencia, dando apoyo terapéutico a distintos males como son el TDAH o el Alzheimer, el autismo o el asperger, y otras afecciones mentales y de deterioro cognitivo, el ajedrez ayuda en la reinserción carcelaria y en el tratamiento a fármaco dependientes y personas con trastornos de conducta.

Para ello, la fundación ha desarrollado un amplio programa de trabajo que busca atender las distintas necesidades que en estas materias enfrentan municipios, ciudades y estados del país. Sus actividades consisten en llevar la práctica del ajedrez a escuelas primarias y secundarias, a centros de educación media y universitaria, así como a los parques, plazas, jardines y explanadas, a empresas e instituciones públicas, centros de reclusión, hospitales y casas hogar…

Ante la escasez de personal calificado para llevar a cabo estas acciones, sus actividades han sido precedidas por el desarrollo del Modelo de Formación para Capacitarse y Certificarse en la Enseñanza Educativa del Ajedrez, mismo que denominan “El Ajedrez como herramienta pedagógica y factor de integración social”.

Más sobre el Consejo Ciudadano: www.consejociudadanodf.org.mx

Más sobre la Fundación Kasparov: www.kasparovfundacionajedrez.org.mx

 

Ajedrez en Centros Federales de Reinserción Social (CEFERESOS)

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La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica inició, a petición de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) y del Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y Reinserción Social (OADPRS) un programa piloto destinado a los Centros Federales de Reinserción Social (CEFERESOS) del país, comenzando en el CEFERESO N° 1 El Altiplano, ubicado en el Municipio de Almoloya, estado de México. 
 
Este programa, concebido por la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, busca apoyar las políticas de reinserción social y hacer más soportable la reclusión a los internos en las cárceles mexicanas a través de la enseñanza y la práctica del ajedrez. El Programa fue presentado por el Comisionado Nacional de Seguridad, licenciado Renato Sales Heredia, el pasado 1° de noviembre, y por el Presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza.  
 
La ”prueba piloto” inició el pasado 24 de octubre con la participación de 80 funcionarios de distintos CEFERESOS del país en el Modelo de Formación El Ajedrez como Herramienta Pedagógica (impartido por 14 docentes de Argentina, España, Uruguay y Venezuela) y que actualmente están tomando el Curso de Educación a Distancia de la Fundación Kasparov; ellos egresarán como Profesores de Ajedrez pedagógico y social, en los próximos meses. 
 
La prueba piloto incluye numerosas otras actividades, como la presentación de un Ciclo de Cine especializado en el ajedrez en condiciones de reclusión, la organización del Torneo de Ajedrez, unas exhibición de partidas múltiples y clases de ajedrez especializadas para los reclusos.  
 
Un ciclo de conferencias motivacionales frente a los internos, divididos en 16 grupos, formó parte de esta batería de propuestas diseñadas por la Fundación Kasparov. El conferencista fue nuestro gran amigo y colaborador, el reconocido periodista y divulgador español Leontxo García,  quién viajó ex profeso a México para llevar a cabo estas importantes pláticas motivacionales.

Leontxo en el CEFERESO Nª1

Leontxo García  en el CEFERESO Nº º EL ALTIPLANO en el Municipio de Almoloya, Estado de México.

 

 

La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica pugna por incluir al ajedrez en la currícula de educación básica

El pasado lunes 26 de octubre, en el Senado de la República, se llevó a cabo una conferencia de prensa, convocada por el Senador Alejandro Encinas Rodríguez, quien estuvo acompañado por la Senadora Blanca Alcalá, Presidenta de la Comisión de Cultura del Senado, por el Presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza Torres, y por el Mtro. Leontxo García.

La conferencia tuvo como propósito sensibilizar a la opinión pública acerca de la necesidad de legislar en torno al ajedrez como una herramienta pedagógica, capaz de mejorar los niveles educativos de los jóvenes estudiantes de 3 a 18 años, en materias como matemáticas y comprensión de lectura. Al respecto, Leontxo García destacó el caso de España, que apenas en febrero pasado promulgó una propuesta, por unanimidad, para que todas las Comunidades Autónomas de esa nación incluyan al ajedrez dentro de sus planes y programas educativos.

De la misma manera, se presentó al ajedrez como un elemento de integración social, capaz sin duda de reducir los crecientes fenómenos de violencia y delincuencia entre la juventud mexicana, al mismo tiempo que una actividad que facilita la reinserción social de personas en situación de reclusión. En la conferencia, de hecho, se señaló que la Fundación Kasparov firmó un convenio con la Comisión Nacional de Seguridad para llevar el ajedrez a los internos de los CEFERESOS, con el fin de proporcionarles elementos para encaminarlos hacia procesos de reinserción social.

Alejandro Encinas y Blanca Alcalá repasando los informes de la Fundación Kasparov

Alejandro Encinas y Blanca Alcalá repasando los informes de la Fundación Kasparov

Hiquíngari Carranza y el senador Encinas estrechando sus manos

Hiquíngari Carranza y el senador Encinas estrechando sus manos

El Senador Alejandro Encinas, en su calidad de presidente de la Comisión de Estudios Legislativos, Segunda, aseguró que se puede llegar a un acuerdo para introducir reformas a la Ley General de Educación en el artículo 14, y proponer la adición de una fracción IX Bis que  establece la obligación del Estado de “promover y difundir el ajedrez, como estrategia para mejorar la cohesión y la integración sociales y fortalecer la creatividad, la intuición, la memoria y las capacidades analíticas del educando”.

Hiquíngari Carranza destacó que la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, en octubre del 2014, introdujo tanto en la Cámara de Diputados como en la Asamblea Legislativa del Distrito Federal sendas propuestas para que el ajedrez se integre en el sistema educativo, al igual que en otras actividades de corte social y de salud.

A su vez, la Senadora Alcalá, como Presidenta del Parlatino para el período 2015 – 2017, se comprometió a estudiar con profundidad el tema y llevarlo a esa instancia, con el fin de darle un carácter regional.

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http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2015/10/26/encinas-propone-se-imparta-materia-de-ajedrez-en-mexico

 

Miles de nuevos docentes en ajedrez social y pedagógico se suman al tablero de la Fundación Kasparov

Fotos: Manuel Azuaga

Cronica 2i

Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica (FKAI) en un discurso de clausura

Gran éxito de convocatoria en los seminarios de capacitación y certificación de profesores de ajedrez de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica. Como ya anunciábamos días atrás, un equipo de ponentes internacionales, expertos en el ámbito del ajedrez pedagógico y social, ha recorrido Panamá y distintos estados de México con el propósito de formar a miles de nuevos docentes. Capitaneados por el reconocido divulgador Leontxo García y el Gran Maestro de ajedrez Miguel Illescas, estos catorce apóstoles del ajedrez, como los ha definido Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación en su área iberoamericana, han mostrado sus conocimientos y experiencias a los alumnos del curso en la ciudad de Córdoba (Veracruz), Coatzacoalcos (Veracruz), Oaxaca y México Distrito Federal.

Miembros del equipo Kasparov en Oaxaca

Miembros del equipo Kasparov en Oaxaca

Las ponencias de los distintos expertos fueron transitando por las distintas parcelas del aprendizaje del noble juego. Lorena Gª, psicopedagoga y corresponsable de la tesis doctoral Los beneficios del ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socio-afectivo, expuso su charla bajo el título Ajedrez e inteligencia emocional. “Educando personitas, no campeones”. Bajo este mismo paraguas argumental, el de no formar grandes jugadores, sino personas con capacidad de autocrítica y decisión, encontramos varias intervenciones, como la del periodista Manuel Azuaga, presidente de www.ajedrezsocial.org y director del programa de radio El Rincón del Ajedrez, quien ofreció al público un buen abanico de recursos y habilidades divertidas para sus clases de ajedrez. El argentino Erni Vogel, creador y coordinador del Programa Municipal Escolas “Ajedrez entre todos” en Puerto Rico, Misiones, supo transmitir con pasión y la precisión de un cirujano del tablero los secretos que se esconden en el enfoque didáctico de los problemas de ajedrez.

Diapositiva de la ponencia del experto Erni Vogel

Diapositiva de la ponencia del experto Erni Vogel

En el terreno del llamado pre-ajedrez o ajedrez infantil la Fundación Kasparov de Ajedrez cuenta con los mayores exponentes en habla hispana. El triángulo pedagógico perfecto lo forman la colombiana Adriana Salazar (Ajedrez en el preescolar: algo tan serio que debe ser divertido) y las argentinas Marina Rizzo (Emprender: pasando de la idea a la acción con PREAJEDREZ y AJEDREZ para la vida) y Elisabeth Riat (Trebejitos. Ajedrez pedagógico para preescolar). Todas ellas cuentan con una dilatada experiencia en sus respectivos proyectos y han conseguido hacer realidad la enseñanza del noble juego en edades muy tempranas (a partir de los 3 años), algo que hasta hace poco tiempo era inimaginable.

Impresionante asistencia en el Teatro Blanquita de DF, con cerca de 500 personas inscritas.

Impresionante asistencia en el Teatro Blanquita de DF, con cerca de 500 personas inscritas.

El venezolano Juan Blanco, planificador del Ministerio del Poder Popular para el Deporte de Venezuela, explicó el modo de incluir el ajedrez como materia regular en las escuelas públicas y privadas, desde el nivel preescolar hasta el bachillerato. Su conferencia responde al título de “El ajedrez desarrolla el potencial cognitivo y transfiere los aprendizajes a la vida”.

 Esteban Jaureguízar, experto en ajedrez lúdico y coordinador del programa Ajedrez para la Convivencia en Uruguay, mostró algunos ejemplos prácticos e interactivos en su divertida y teatralizada ponencia El ajedrez en el aula: del juego a la experiencia pedagógica.

Jaureguízar en una de sus aclamadas actuaciones

Jaureguízar en una de sus aclamadas actuaciones

El colombiano César Monroy, docente de ajedrez en el Colegio Emilio Valenzuela e instructor FIDE en la Secretaría de Educación de Bogotá, glosó sobre los procesos curriculares del ajedrez en su conferencia Ajedrez interdisciplinar. Por su parte, la catalana Marta Amigó, autora del libro “Dame la Mano. El Ajedrez como Herramienta Educativaconectó con simpatía y claridad con todos los auditorios de las distintas sedes con su ponencia Ajedrez interdisciplinar y transversal Proyecto «ESCACS A L’ESCOLA».

Mesa redonda con el GM Miguel Illescas, quien deleitó en todo momento al público asistente

Mesa redonda con el GM Miguel Illescas, quien deleitó en todo momento al público asistente

Uno de los ponentes más aclamados fue Alejandro Oliva, docente de la asignatura “Ajedrez y teatro” de la Diplomatura en Aspectos Socioculturales y Educativos del Ajedrez en la Universidad Nacional de San Martín y en la Universidad Nacional de La Punta, San Luis, Argentina. Oliva es fundador del grupo musical “Tocada, movida” y amenizaba su ponencia con actuaciones en directo, guitarra y sabiduría en mano.

Alejandro Oliva, acompañado por Marta Amigó

Alejandro Oliva, acompañado por Marta Amigó

La relación y transversalidad del ajedrez con las matemáticas quedó demostrada con creces gracias a las instructivas explicaciones de Juan Luis Jaureguiberry, autor del libro “Jaque a las fracciones” y creador del Programa Municipal de Ajedrez que desarrolla la Secretaría de Educación y Cultura de Santa Fe desde 2004, a través del cual reciben clases más de 5000 alumnos.

Imagen cedida por Juan Luis Jaureguiberry

Imagen cedida por Juan Luis Jaureguiberry

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Algunos miembros del equipo disfrutando de la preciosa ciudad de Córdoba, Veracruz, donde fueron recibidos con mucho cariño.

También hubo momentos para pasear un poco en familia

También hubo momentos para pasear un poco en familia

El aspecto social y terapéutico del ajedrez quedaba plenamente cubierto con la participación del mayor experto mundial en la materia, el psicólogo Juan Antonio Montero, presidente del Club Magic de Extremadura, quien lleva años llevando las bondades del noble juego a cárceles, centros de drogodependencia y otros colectivos vulnerables de su región.

No en vano, el propio Montero y Leontxo Gª, impartieron el lunes 26 un taller en las instalaciones de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) en México DF bajo el título El ajedrez quita cárcel y reinserta.

CNS

J.A. Montero y Leontxo Gª

J.A. Montero y Leontxo Gª

Este taller, al que acudieron unos 80 funcionarios de prisiones mexicanas, tiene como objetivo la reinserción de internos a través del ajedrez, para lo cual seguirán el modelo que aplica el Club Magic en España. Así, la CNS y la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica acordaron implementar conjuntamente un programa piloto en los veintidós Centros Federales de Readaptación Social del estado mexicano, dando comienzo presumiblemente, en breve plazo, en el penal número Uno, es decir, en el conocido como Altiplano.

Leontxo Gª explica las bondades del noble juego en el ámbito penitenciario

Leontxo Gª explica las bondades del noble juego en el ámbito penitenciario

Por último, en el marco de las actividades previstas por la Fundación Kasparov de Ajedrez, hay que subrayar un hito histórico logrado en el Senado mexicano. En una rueda de prensa multitudinaria el senador Alejandro Encinas Rodríguez y la senadora Blanca Alcalá (PRI), presidenta de la Comisión de Cultura del Senado, propusieron que en la legislación educativa se imparta la materia de ajedrez en México.

La senadora destacó las reformas en materia educativa que han buscado que “en el país haya una política educativa que permita tolerancia, convivencia, armonía y además resuelva dos de los grandes dolores de cabeza del país, cómo perfeccionar las matemáticas y la comprensión lectora”. Y brindó públicamente una excelente intención al afirmar que “desde la comisión de Cultura iremos impulsando la iniciativa que corresponda e incluso, como presidenta del Parlatino, podemos llevar el ajedrez a este organismo multinacional, donde creo que tendrá muy buen recibimiento”, sentenció Alcalá.

De izquierda a derecha: Hiquíngari Carranza (FKI), Leontco García, Alejandro Encinas, Blanca Alcalá y Carlos Mackinlay

De izquierda a derecha: Hiquíngari Carranza (FKI), Leontco García, Alejandro Encinas, Blanca Alcalá y Carlos Mackinlay (FKI)

Alejandro Encinas y Blanca Alcalá repasando los informes de la Fundación Kasparov

Alejandro Encinas y Blanca Alcalá repasando los informes de la Fundación Kasparov

Hiquíngari Carranza y el senador Encinas estrechando sus manos

Hiquíngari Carranza y el senador Encinas estrechando sus manos

Ver rueda de prensa íntegra del Senado.

Vídeo con testimonio de uno de los participantes del seminario.

Más información en el blog de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica

Un tablero educativo y social recorre Iberoamérica

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La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica está celebrando durante estos días un nuevo Seminario de Capacitación y Certificación de Profesores de Ajedrez, tanto en Panamá como en México. En el caso panameño el curso culminó con éxito, en su fase presencial, el pasado día 17. Cabe destacar que es la primera vez que el prestigioso programa de formación de la Fundación se ha llevado fuera de México, tierra en la que ya han sido formados 4.000 nuevos docentes. Este dato supone que cientos de miles de niños y jóvenes de la región podrían beneficiarse de los múltiples beneficios educativos, sociales, e incluso terapéuticos, que puede ofrecer el noble juego.

Irvin Halman, administrador general de la Autoridad Nacional para la Innovación Gubernamental (AIG) con Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov de Iberoamérica.

Irvin Halman, administrador general de la Autoridad Nacional para la Innovación Gubernamental (AIG) de Panamá, con Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov de Iberoamérica. Foto: Manuel Azuaga

Público Córdoba

Foto: Manuel Azuaga

En esta primera etapa el curso de formación ha recorrido Panamá, Córdoba y Coatzacoalcos, ciudades estas últimas del estado de Veracruz. Mientras leen estas líneas el equipo de ponentes de la Fundación habrá arribado al estado de Oaxaca, donde se continuará con la formación masiva de profesores en el monumental Teatro Alvaro Carrillo. Finalmente, la gira se cerrará la semana que viene en Ciudad de México.

Marina Rizzo, experta en ajedrez educativo, y el GM Miguel Illescas, mientras ultiman detalles de una de las ponencias. Foto: Manuel Azuaga

Marina Rizzo, experta en ajedrez educativo, y el GM Miguel Illescas, mientras ultiman detalles de una de las ponencias. Foto: Manuel Azuaga

El grupo de ponentes de la Fundación Kasparov está coordinado por Leontxo García, periodista especializado en el juego-ciencia, y el GM de ajedrez Miguel Illescas. Acompañándoles, una pléyade de expertos internacionales va mostrándole al público asistente los distintos enfoques, recursos y habilidades que pueden aplicarse con el ajedrez educativo, abriendo de este modo un enorme abanico de posibilidades prácticas. Así, el alumno no solo conocerá de primera mano algunas experiencias de éxito, sino que tendrá una visión global de los múltiples beneficios del noble juego, lo que, sin duda, le ayudará en un futuro a emprender sus propios proyectos locales.

Leontxo con público

Leontxo Gª durante una de sus intervenciones. Foto: Manuel Azuaga

Miguel Illescas junto a Tomás Ríos Bernal, presidente municipal de Córdoba, Veracruz. Foto: Manuel Azuaga

Miguel Illescas junto a Tomás Ríos Bernal, presidente municipal de Córdoba, Veracruz. Foto: Manuel Azuaga

Algunos ponentes visitan Córdoba de la mano de amigos del seminario

Algunos ponentes visitan Córdoba de la mano de amigos del seminario

El seminario está dividido en 2 fases: un curso presencial de dos días y una formación on line de cuatro meses de duración. Una vez el alumno consiga superar la segunda fase, recibirá un certificado de capacitación, que contará con la validación institucional de la Fundación y de reconocidas entidades académicas.

Info

En próximas entradas publicaremos más información sobre cómo se van desarrollando los seminarios, así como algunos apuntes teóricos de las distintas ponencias que conforman la parte presencial de esta formación.

Anímense y participen en esta excelente partida de ajedrez y pedagogía.

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Más información: www.kasparovfundacionajedrez.com/

 

 

La Fundación Kasparov impulsa el ajedrez en Iberoamérica

Reproducimos la entrevista íntegra que el periodista Manuel Pérez Michelone, del seminario mexicano de información PROCESO, ha mantenido con Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica.

IMPULSO AL AJEDREZ EN IBEROAMÉRICA A TRAVÉS DE LA FUNDACIÓN KASPAROV

12 de octubre de 2015

MÉXICO, D.F.- El presidente de la Fundación Kasparov para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza, platicó con nosotros sobre el planteamiento de esta institución, hacia dónde va y qué resultados espera lograr. He aquí lo más relevante de dicha entrevista.

Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov para Iberoamérica, durante su intervención de clausura.

Hiquíngari Carranza, presidente de la Fundación Kasparov para Iberoamérica, durante su intervención de clausura en el II Seminario celebrado en México el pasado mes de abril.

P.–¿Cuáles son las ideas fundamentales que animan la Fundación Kasparov para Iberoamérica, que usted preside?

La sala de la UNAM en el segundo seminario de la Fundación. Multitud de fotos, autógrafos y conversaciones de pasillo.

La sala de la UNAM en el segundo seminario de la Fundación Kasparov

R.–La piedra angular de nuestro trabajo, nuestro más caro anhelo es formar a millones de niños dentro del ajedrez. ¿Cómo? Capacitando masivamente maestros a partir de seminarios presenciales y cursos en línea, para que a su vez, ellos formen a los niños y jóvenes de nuestra región. Esta idea ha generado una buena expectativa en los círculos académicos y la gente en general. La tarea no es tan fácil como el decirlo, pues se requiere abrir espacios en el sistema educativo, y hacer que el ajedrez salte a la calle de manera exponencial y se juegue en todos los espacios públicos, parques, jardines, plazas, talleres, clubes vecinales.

P.–¿Por qué el ajedrez resulta importante?

R.–Por una parte, quien aprenda a jugar tiene un pasatiempo para toda la vida además de ser un espacio para practicar una disciplina deportiva. Pero sobre todo el ajedrez da herramientas para la vida, para el estudio. Es un catalizador, un reto, es estimulante porque el ajedrez te hace consciente de lo que piensas. Y en nuestro mundo en general, hay pocos espacios para pensar.

Si analizamos el entorno actual, lo que tenemos son actividades enajenantes. Son actividades ofensivas en donde no se pretende formar, inculcar valores, nada. Diría que son actividades perniciosas y no sólo para los niños, sino para la sociedad en pleno. Uno de los problemas es que hay muchos intereses ajenos a las actividades lúdicas, que impiden que estas funcionen. Para decirlo en pocas palabras, si queremos un México posible, capaz de sortear el doloroso momento que atravesamos, tenemos que apostar por la educación, eso es vital para este país, y en esto, el ajedrez tiene mucho que aportar.

Fotograma editado de la conocida serie The Wire

Fotograma editado de la conocida serie The Wire

P.–¿Qué puede hacerse ante este entorno tan poco atractivo?

R.–Hay desinterés, falta de voluntad. Tenemos que revertir esto para que se abran las puertas, hay que picar piedra, literalmente. Necesitamos construir nuevos paradigmas, abrir brecha e involucrar a mucha gente en este tema del ajedrez y los niños. Despertar las consciencias y darnos cuenta que tenemos que cambiar el futuro. La Fundación Kaspárov bien puede ser promotora y receptora de propuestas. Tenemos una sociedad que está realmente dispuesta. La gente es buena y quiere que las cosas cambien. El camino es promover actividades constructivas, diferentes, que desarrollen la inteligencia y promuevan la solidaridad, actividades que nos ayuden a reconstruir el país, y sin duda el ajedrez es una de ellas.

P.–Háblenos un poco de los cursos de la fundación.

R.–Los seminarios que hemos realizado han motivado a más de cuatro mil personas que están ya convencidas de que el ajedrez funciona. Y estamos muy contentos, hemos tenido solamente 6% de deserción. El ajedrez es una herramienta muy completa, un juego el que aprendes que en cada jugada las cosas cambian. La complejidad de la vida es variable y cambia constantemente, en cada jugada, el panorama se torna distinto. El ajedrez da rigor, disciplina de análisis. Permite elaborar estrategias, analizar posibles tácticas y más allá de eso, le da seguridad a tus juicios. Para fomentarlo, hemos diseñado un modelo que busca la capacitación y certificación de miles de profesores de ajedrez. Se trata de abrir no solamente los espacios, sino de estrenar una bolsa de trabajo inteligente, que abra nuevos espacios de corte laboral. La Fundación Kaspárov no se desentiende al final de su matrícula, sino que sigue apoyando a los profesores más allá de lo que ya han aprendido.

Pantallazo

–¿Cuáles son los planes a futuro cercano de la Fundación?

–Llevar el modelo de formación a todos los estados de la república y a los países que constituyen la región iberoamericana. Algo que ya está siendo realidad, haremos nuestros primeros seminarios fuera del país, en Panamá, que es el puente para iniciar con este trabajo de formación de profesores fuera del país. Aquí queremos formar mil 500 panameños. Panamá es el uno de los Estados líderes de Centroamérica y es un país estratégico para trabajar, pues es la entrada a Sudamérica y quizás el país continental más caribeño. Hoy por hoy existe un enorme interés por parte del gobierno panameño hacia la educación.

Por otra parte, en abril del 2016 iremos a España, para formar a un buen número de profesores de aquel país, en la pedagogía del ajedrez, iremos con nuestro seminario a 20 ciudades distintas. Estamos conscientes que en las sociedades de habla hispana hay muchos matices y vértices en sus diversas economías. Hay mucha gente que vive en la pobreza. Y que eso nos coloca desde un inicio con un hándicap frente a niños de otros países, con otros recursos. Por ello queremos que el ajedrez se convierta en un acompañante para el crecimiento y desarrollo de las personas.

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Y concluye:

“Hago énfasis en esto: El ajedrez es una herramienta vital. No tenemos dudas al respecto. Y queremos llegar al mayor número posible de niños antes de que estos se conviertan en adultos”.

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La Fundación Kasparov formará a miles de profesores de ajedrez en México de la mano de expertos internacionales

 Ponenentes con nombre

La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica formará a miles de nuevos profesores en el marco del 3er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica que tendrá lugar en México del 20 al 27 de octubre.

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Un equipo de prestigiosos ponentes internacionales, todos con un currículum de primer nivel en la materia, participarán bajo la coordinación de dos piezas pesadas del tablero: Miguel Illescas, ocho veces Campeón de España, director de la revista Peón de Rey, reputado conferenciante; y Leontxo García, periodista, divulgador y embajador del noble juego y de los múltiples beneficios de su enseñanza y práctica frecuente.

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El principal objetivo de esta convocatoria sigue la filosofía marcada desde un inicio por la Fundación Kasparov, que no es otra que la de proporcionar a los alumnos inscritos (en su mayoría maestros, ajedrecistas, estudiantes, jubilados e interesados en general) los recursos y habilidades necesarios para que sean ellos mismos los que apliquen estas enseñanzas ajedrecísticas y emprendan proyectos propios en escuelas u otros ámbitos educativos. Más aún, la visión global del seminario no solo incluye la concepción del juego-ciencia como una herramienta pedagógica de gran valor, sino que incorpora una cuidada metodología que también permitirá al alumno dirigir sus proyectos de ajedrez hacia la integración social de los colectivos más desfavorecidos. El ajedrez se constituye, por tanto, como un elemento que educa, forma en valores y socializa.

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El curso está dividido en dos bloques, una fase presencial de dos días de duración y una segunda fase on line, de 4 meses de duración.

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Jugar al ajedrez ejercita ambos hemisferios cerebrales

Sabías qué

Nuestro cerebro está divido en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. Cada uno de ellos se encarga de distintas áreas funcionales. Así, el hemisferio izquierdo es el responsable de funciones como el cálculo, la estrategia, el aprendizaje de los idiomas, la comprensión de las reglas, la racionalidad o la lógica. Por su lado, el hemisferio derecho es el responsable de funciones más emocionales como la creatividad, la intuición, el reconocimiento de imágenes o incluso la curiosidad.

Pero claro, el cerebro humano es un gran desconocido aún, a pesar de los grandes avances logrados por la Neurobiología y la Psicología a partir del siglo XIX. La psicóloga especializada en psicología clínica María Rodrigo Yanguas (Maestra FIDE de ajedrez y Entrenadora Superior) explica en un excelente artículo cómo funciona y qué pasa en nuestro cerebro cuando jugamos al noble juego. El texto ha sido publicado recientemente bajo el título “¿Qué ocurre cuando jugamos una partida de ajedrez?” en la revista Ajedrez social y terapéutico, editada por el Club Magic de Ajedrez de Extremadura.

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Según Rodrigo Yanguas “son numerosas las regiones cerebrales que se activan cuando jugamos una partida de ajedrez”. Además, explica, todas las áreas del cerebro están interconectadas, gracias a las hormonas que segregamos y a unas biomoléculas que envían información de una neurona a otra, mediante lo que se conoce como sinapsis. Estas biomoléculas son los neurotransmisores y, si profundizan en el artículo que nos ocupa, podrán entender, por ejemplo, por qué “engancha” tanto jugar al ajedrez.

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Pero volvamos a los hemisferios derecho e izquierdo. Parece muy evidente que cuando jugamos una partida de ajedrez ponemos en funcionamiento áreas que afectan a ambos hemisferios: visión estrategia, reconocimiento de imágenes, memoria, cálculo, anticipación, creatividad, control de los impulsos….

ajedrez y espejo

Según un estudio publicado en Nature por Ognjen Amidzic y otros colegas de la Universidad de Constanza (Alemania), un Gran Maestro o un Maestro Internacional de ajedrez utiliza más la corteza central y parietal del cerebro que es donde se encuentran almacenados los recuerdos consolidados, mientras que una aficionado emplea más el lóbulo temporal medio.

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Esto quiere decir que un Gran Maestro, ante una posición en el tablero, recupera continuamente de sus recuerdos posiciones similares y las compara con la actual. En cambio, un jugador amateur se esfuerza en cada posición como si fuera la primera que ve en una nueva partida. Esto explica que a un aficionado le cueste más tiempo llegar a la misma respuesta que a un Gran Maestro. Y que con frecuencia, ni siquiera logre alcanzar la misma solución que el GM.

Pero aún así, lo mas relevante del estudio es que tanto los Grandes Maestros como los jugadores aficionados activan, mientras juegan al ajedrez, distintas áreas localizadas en los dos hemisferios del cerebro. Es un proceso simultáneo. El prestigioso diario The New York Times se hizo eco de esta conclusión en su sección dedicada a la Ciencia.

Foto: The New York Times (Tom White)

Foto: The New York Times (Tom White)

Por otra parte, en un estudio realizado por el Departamento de Radiología del Hospital de la Universidad de Sichuan, Chengdú (China), conjuntamente con otros profesionales y expertos en Psicología, se ha demostrado algo sorprendente: los Grandes Maestros de ajedrez son capaces de desconectar algunas funciones del cerebro. Podríamos hablar de un “piloto automático” que todos tenemos y que es el “culpable” de que generemos pensamientos espontáneos o errantes que no están conectados a una tarea específica. En otras palabras, estos pensamientos espontáneos del cerebro nos distraen y dificultan nuestra capacidad de atención, tan necesaria en el tablero. Por tanto, un Gran Maestro, al desconectar este “piloto automático”,  es capaz de concentrar toda su energía en aquellas áreas del cerebro que son realmente importantes para resolver los problemas que se le presenta en la partida.

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Para la realización de este importante estudio científico, también publicado por la revista Nature y avalado por el Ministerio de Educación de China, se tomó una muestra de 29 jugadores de ajedrez profesionales, de los cuales 23 superaban los 2.200 puntos ELO. Al mismo tiempo, el grupo control lo formaban otros 29 jugadores con conocimientos elementales del juego.

Así que ya saben, jugar frecuentemente al ajedrez ejercita ambos hemisferios cerebrales, una razón más para practicar este increíble y noble juego.

Si quieres seguir conociendo todos los alcances y beneficios del ajedrez, su enseñanza y su aplicación social, no lo dudes, inscríbete ya al 3er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica que tendrá lugar en México el próximo mes de octubre.

Inscripción

Foto seminario

El ajedrez fomenta valores y el respeto a las normas

 

Sabias qué valores

La práctica frecuente del ajedrez fomenta valores ético-cívicos y ayuda a respetar las normas, tanto dentro como fuera del tablero. Estos beneficios, que no son exclusivos del noble juego pero que se manifiestan con enorme fuerza en la enseñanza ajedrecística, se convierten en un eje pedagógico de enorme alcance, no solo cuando hablamos de ajedrez pedagógico, sino en su más amplia dimensión social.

Fotograma editado de la conocida serie The Wire

Fotograma editado de la conocida serie The Wire

La formación en valores del ajedrez se sustenta  en cuatro pilares fundamentales:

  • La AUTOCRÍTICA

En cada error hay una oportunidad de mejora y acierto. Esta proposición se cumple en el ajedrez sin excepción. Porque todos los jugadores, desde el principiante al Campeón del Mundo, cometen imprecisiones. Savielly Tartakower, Gran Maestro y uno de los más célebres genios del tablero, decía que “en ajedrez, el vencedor es quien hace la jugada siguiente al último error”.

El ajedrez, sin duda, fomenta la autocrítica, la reflexión y el sentido crítico.

  • El CONTROL DE LOS IMPULSOS

En la vida, cuando te enfrentas a situaciones adversas, o de máxima exigencia, es fácil que perdamos el control de lo que nos rodea y, en ocasiones, de nuestros propios actos. Es algo muy parecido a lo que ocurre en un tablero de ajedrez cuando el otro bando nos presiona el rey con sus piezas, vemos que nos queda poco tiempo en el reloj y sentimos que estamos muy cerca de perder la partida. Lo más posible es que movamos la primera jugada que se nos viene a la cabeza, sin valorar la posibilidad de que haya una segunda opción que tan siquiera nos libre de esa situación de no-control. Le hacemos caso al impulso para no sentir esa presión, pero olvidamos la reflexión.

Con la práctica frecuente del ajedrez estos mecanismos de control de la impulsividad se van trabajando, siempre que la enseñanza vaya acompañada de una metodología adecuada.

Emanuel Lasker, Campeón del Mundo entre 1897 y 1920, nos dejó escrito al respecto:

“Cuando veas una buena jugada, trata de encontrar otra mejor”.

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  • La AUTOESTIMA

La enseñanza del ajedrez es un proceso de ritmo lento, pausado, en el que entran en juego (nunca mejor dicho) muchas variables y se desarrollan, de un modo inherente, múltiples habilidades cognitivas. Es por ello que, como en la música, los progresos del jugador sean graduales, pero al mismo tiempo también alcanzables, lo que redundará en el concepto de sí mismo, de su nivel de juego  y su autoestima.

Cualquier persona puede aprender a jugar ajedrez y con ello irá desarrollando estrategias que le ayudarán a obtener pequeñas recompensas. En este sentido, se conocen experiencias con colectivos vulnerables y en claro riesgo social (indigentes, reclusos, adictos u otros grupos de exclusión) con resultados muy positivos.

En el ámbito escolar, un alumno que juega al ajedrez gana en confianza y aprende a que acumular pequeñas ventajas, principio básico en el tablero, le servirá para lograr su objetivo final de aprendizaje en otras materias lectivas.

  • El AFÁN DE LOGRO

Relacionado con el anterior, este valor implica los deseos de superación personal. Cuanto más sabes, más quieres conocer. El ajedrez, en contraposición a otros modelos integrales de educación, parte con la ventaja de ser un juego y, por tanto, incorpora un aspecto lúdico que ayuda, digamos que de forma indirecta, a que el jugador experimente un deseo natural de seguir mejorando, lo que retroalimenta todos y cada uno de los valores ético-cívicos que hemos descrito.

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Al mismo tiempo, el respeto a las reglas constituye la base de la pirámide. Es decir, las reglas surgen como un elemento necesario que iguala la partida, las opciones de perder y ganar en ambos lados del tablero.  El ajedrez es conocido como el noble juego. Y es por eso que el alumno que está dando sus primeros pasos empieza y termina su batalla intelectual ofreciéndole la mano a su rival, respetando al “contrario” (aunque habría que afinar el término, por cuestiones pedagógicas) y reconociendo, de este modo, la validez de unas reglas que son incuestionables.

La transferencia de este tipo de valores (respeto, autocrítica, control de los impulsos, autoestima y afán de logro) al mundo real, a la vida misma, es algo que el jugador de ajedrez realizará de forma inconsciente, toda vez que va creando un patrón de comportamiento válido, dentro y fuera del tablero, capacidad esta que le ayudará en su desarrollo integral en la escuela, la familia y la sociedad en su conjunto.

Si quieres seguir conociendo todos los alcances del ajedrez, su enseñanza y su aplicación social, no lo dudes, inscríbete ya al 3er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica que tendrá lugar en México el próximo mes de octubre.

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