¿Sabías que el Ajedrez favorece a desarrollar capacidades de análisis y síntesis?

Análisis y síntesis 

 Análisis y síntesis son dos procesos mentales complementarios y fundamentales en el estudio de las realidades complejas.

Estructuralmente todo el pensamiento constituye una actividad analítico-sintética, por lo que el análisis y la síntesis, en distintos grados, constituyen la base de otras operaciones a un nivel superior de complejidad: la comparación, la abstracción, la generalización y la concreción.

Según S. L. Rubinstein, en sus Principios de psicología general, “el análisis es la descomposición mental de un objeto, fenómeno o de una situación, así como la elaboración de sus elementos, partes, datos o aspectos. Mediante el análisis se abstraen los fenómenos de los nexos fortuitos e intrascendentes, en los que a veces no son dados en la percepción. La síntesis reconstruye el todo desmembrado por el análisis, descubriendo los nexos y relaciones esenciales de los elementos que han sido aislados por el análisis”.

Durante el proceso de asimilación de los conocimientos ajedrecísticos el escolar debe ejecutar mentalmente las operaciones racionales, sin las cuales no podría comprender el contenido. Por ejemplo, ante un problema el jugador de ajedrez deberá analizar cada uno de los datos que se le brindan el problema y los elementos que están presentes (análisis), y además de ello comprender cómo se relacionan los datos o elementos del problema integralmente (síntesis).

El análisis descompone el problema; la síntesis vuelve a reunir cada uno de los datos a los fines de su resolución. Con el análisis y la síntesis, el pensamiento pasa de una representación más o menos vaga de un objeto al concepto o a la idea, en los cuales se sacan analíticamente a la luz sus elementos principales y se descubren sintéticamente los nexos esenciales del todo.

El análisis y la síntesis en el ajedrez contemporáneo, destaca Shereshevsky (1996) y la evaluación de tal o cual posición imprecisa están íntimamente relacionados con la elección del plan, que ya vimos antes. Cuanto más profunda y exactamente el ajedrecista analiza las posiciones críticas de la apertura o del medio juego tanto más difíciles son las partidas prácticas para sus rivales. Con la ayuda del análisis, pues, se logra revelar la esencia concreta de una posición y trazar un plan acertado mucho más eficazmente que por medio de la evaluación general de la posición.

El análisis permite separar de una realidad elementos aislados hasta llegar a conocer y comprender su naturaleza. Durante una partida de ajedrez el jugador enfrenta múltiples alternativas y variantes en cada jugada, y debe responder adecuadamente a las amenazas del adversario, trazando al mismo tiempo una línea que le coloque en conflicto. Esto obliga a analizar múltiples opciones y escenarios de réplica que precisan un serio ejercicio de síntesis. Este ejercicio permanente y continuado, desarrolla de manera natural un acentuado adiestramiento que amplifica la capacidad de análisis y síntesis, perfeccionando el pensamiento crítico y las habilidades para la toma de decisiones.

El ajedrecista se encuentra en cada jugada ante la necesidad de contrarrestar los planes del adversario y amenazar con algún contrajuego. Pero con mucha frecuencia pueden ser varias las respuestas a las maniobras del contrincante. Así, el jugador tiene que analizar cada una y sintetizar cuál cumple los requisitos. Y esto es así durante las treinta o cuarenta movimientos de una partida.

Después de algún tiempo, y con la práctica quienes se inician en el ajedrez pueden lograr combinaciones de tres movimientos, lo que es un logro notable pues significa que cada jugada tiene más de una respuesta y es un ejemplo nítido de planificación, análisis y síntesis.

Decía Roberto Grau, en su Tratado general de ajedrez, que el juego “es una escuela de razonamiento… en la que el hombre joven se habitúa a razonar, a sacar conclusiones, a desconfiar del primer impulso, y especialmente a sintetizar su labor mental para crear el saldo de la misma: la respuesta justa. En esto el ajedrez alecciona a la vez que entretiene”.

Para conocer más al respecto y convertirte en profesor en la enseñanza del Ajedrez, te invitamos a participar en el Seminario Internaciónal de Capacitación El Ajedrez Como Herramienta Pedagógica.

 

El seminario ‘El Ajedrez como herramienta pedagógica y de inclusión social’ llegará a trece ciudades en España durante mayo y junio a

La Fundación Kasparov para Iberoamérica llevará a cabo en España el seminario “El Ajedrez como herramienta pedagógica y de inclusión social” durante el mes de mayo y junio en 13 sedes diferentes de la geografía española.

CALENDARIO DE SEMINARIOS "EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA" EN ESPAÑA

Se trata de un reconocido modelo internacional en ajedrez social y educativo, que incluye un seminario presencial de dos días y una formación on-line de capacitación de 230 horas. El seminario está pensado para todos los públicos. Durante el mismo, 14 de los más reconocidos expertos de la materia en el mundo, mostrarán los grandes beneficios que este milenario juego puede aportar en el ámbito educativo, cultural, social, terapéutico y deportivo. Entre ese grupo de expertos se encuentra el periodista especializado en ajedrez, Leontxo García, y el gran maestro Miguel Illescas.

El seminario está dirigido a todas aquellas personas que tengan interés en el mismo, pues no hace falta saber jugar previamente, ni siquiera mover un peón. Se trata de aprender, de un modo personal, los métodos más vanguardistas que se aplican hoy en la enseñanza y aprendizaje del ajedrez. Se trata de, primero, ofrecer herramientas pedagógicas para conocer los secretos de cómo aplicar con éxito el ajedrez en la escuela; segundo, descubrir porque el juego es una excelente herramienta transversal educativa y, tercero, como podemos favorecer la estimulación cognitiva a edades avanzadas en un centro de mayores, o trabajar con el ajedrez desde un enfoque terapéutico.

Es la oportunidad de convertirse en un experto en la pedagogía del ajedrez. Según indica Leontxo García: “Este equipo de ponentes que tengo el honor de dirigir es el mejor del mundo en ajedrez educativo. Los estudios científicos que se han hecho durante más de un siglo en los cinco continentes arrojan un resultado muy parecido: los alumnos de ajedrez educativo desarrollan más su inteligencia en múltiples parámetros, incluida la emocional, que otros alumnos. Además mejoran su rendimiento académico, en general, sobre todo en matemáticas y en comprensión lectora”.
El gran maestro Miguel Illescas detalla: “Queremos inspirarles en que el ajedrez no solo es un deporte sino que es también una herramienta formativa. A todos aquellos que son docentes o tienen cierta experiencia en el ámbito de la docencia les queremos descubrir el mundo del ajedrez y explicarles porqué creemos firmemente que debería ser una asignatura, y ganar adeptos a esta causa noble que desde hace tiempo muchas personas estamos persiguiendo. Jugamos con la ventaja de que los niños lo ven como un juego, por lo tanto ese es el factor fundamental que tenemos que aprovechar enseñando ajedrez en el colegio”

Manuel Azuaga es uno de los personajes más relevantes del país en ajedrez social y terapéutico. Es una de los ponentes del seminario y reflexiona sobre la actividad y las razones para hacerlo: “¿Rol de docente?, porque quiero trabajar. Puede ser un argumento muy válido… Puede ayudar a una mujer a que tenga un pensamiento estratégico, a un chico ‘conflictivo’ a que encuentre un motor de vida… Cada uno tiene que encontrar algo”.


Esteban Jaureguizar es vicepresidente de la Federación Uruguaya, experto en ajedrez infantil y coordinador del programa ‘Ajedrez para la convivencia’ del gobierno uruguayo. Explica el fondo: “Es simple, se pueden pensar propuestas simples, las podemos aprender junto con nuestros alumnos, disfrutar con nuestros alumnos. Nuestra mirada docente atenta a todas esas cuestiones, van a hacer el resto”.


El Modelo de Formación promueve una visión integral respecto a los conocimientos teóricos y prácticos que demanda la enseñanza del ajedrez educativo, desde un enfoque que contribuye eficazmente a los procesos de integración social y al desarrollo humano. Este aprendizaje, a su vez, conlleva al crecimiento intelectual y social de los propios participantes.

El modelo está compuesto por dos etapas principales de formación:

1. Un seminario presencial internacional, de dos días de duración, a cargo de más de una decena de especialistas y presitigiosos expertos en la pedagogía del ajedrez.

2. Un curso en línea vía internet, a través de una plataforma de educación a distancia con 220 horas de formación.

  El curso presencial es dictado por un equipo de profesionales del ajedrez y la pedagogía que están integrados en dos equipos: uno a cargo del prestigioso periodista y divulgador Leontxo García; y otro a cargo del Gran Maestro Miguel Illescas, ocho veces Campeón Nacional Absoluto de Ajedrez en España. El resto del equipo docente procede de México, Argentina, Colombia, España y Uruguay.

LA PLATAFORMA A DISTANCIA Y EL CURSO EN LÍNEA VÍA INTERNET

A través de cuatro módulos generales y uno de especialización se proporciona a los interesados un itinerario virtual que les permitirá aprender y enseñar el ajedrez desde su propia óptica educativa y de progreso social. Al mismo tiempo, el usuario(a) aprenderá los procesos más importantes de la historia del ajedrez y accederá a contenidos de relevancia para un posterior y eficaz desarrollo de habilidades transversales en sus alumnos. Se le sugieren distintos usos y estrategias para su práctica profesional ante diversos grupos.

El curso de educación a distancia se lleva a cabo a través de una plataforma desarrollada por la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica (FKAI), una plataforma única en su género y que incluye los adelantos tecnológicos más importantes en materia de cursos en línea.

 

 

 

 

Fechas del seminario:

Valencia: Viernes 5 y sábado 6 de mayo.

Murcia: Sábado 6 y domingo 7 de mayo.

León: Viernes 12 y sábado 13 de mayo.

Santiago de Compostela: Sábado 13 y domingo 14 de mayo.

Oviedo: Miércoles 17 y jueves 18 de mayo.

Madrid: Viernes 19 y sábado 20 de mayo.

Bilbao: Sábado 20 y domingo 21 de mayo.

Calvià (Malloca): Jueves 25 y viernes 26 de mayo.

Sevilla: Lunes 29 de mayo y martes 30 de mayo.

Málaga: Martes 30 de mayo y miércoles 31 de mayo.

Pamplona: Miércoles 31 de mayo y jueves 1 de junio.

Barcelona: Viernes 2 y sábado 3 de junio.

Zaragoza: Sábado 3 y domingo 4 de junio.

Kaspárov conquista la UNAM

Del 27 al 30 de octubre la Fundación Kaspárov de Ajedrez para Iberoamérica celebró con gran éxito de público el Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo UNAM 2016 en las inmediaciones del Centro Cultural Universitario.

Para la inauguración del certamen se contó con la presencia estelar del que, para muchos, es sin duda el mejor jugador de ajedrez de todos los tiempos, mito y leyenda del juego ciencia: el excampeón mundial Garry Kaspárov.

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De izquierda a derecha: Hiquíngari Carranza, presidente de la FKAI, Leontxo Gª y Garry Kaspárov. Foto: Manuel Azuaga.

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El periodista especializado en ajedrez Leontxo Gª se dirige a la audiencia. Foto: Manuel Azuaga

Numerosas personalidades de la vida política, cultural y académica acudieron a la cita con el ánimo de disfrutar de un acto que ha sido considerado por los medios como histórico, a la vista del gran despliegue de actividades que incluía el programa. La visita del Ogro de Bakú despertó entre la audiencia una enorme expectación.

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En el marco de la inauguración del Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo se proyectó el pre-estreno de la película La Reina de Katwe, una producción de la factoría Disney basada en la historia real de Phiona Mutesi, una niña ugandesa que encontró en el ajedrez algo más que un juego, una tabla de salvación que le permitió abandonar la pobreza y la marginalidad de su pueblo.  El público vibró con la cinta y aplaudió emocionado desde las butacas de la sala Nezahualcóyotl de la UNAM.

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Hiquíngari Carranza, Leontxo Gª y Garry Kasparov. Foto: Manuel Azuaga

Durante el fin de semana posterior a la inauguración la UNAM se convirtió en un tablero viviente de ajedrez, mágico por su espectacularidad, con un sinfín de actividades culturales, teatro, música, un torneo para los más pequeños, la celebración de un torneo internacional cuadrangular, un congreso activo con talleres prácticos (impartidos por los mejores expertos en ajedrez pedagógico, social y terapéutico) y un seminario internacional titulado “Ajedrez y sociedad”, bajo la dirección del GM Miguel Illescas y el experto en ajedrez Leontxo Gª. Más de 7000 personas participaron directamente en alguna de las actividades programadas, si bien la afluencia global al recinto supera con creces los 20.000 visitantes.

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La UNAM se convirtió, por unos días, en un tablero de ajedrez. Foto: Manuel Azuaga

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Entrega de certificados a egresados curso de capacitación FKAI

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Tablero gigante para las familias

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Parte del equipo de ponentes de la Fundación Kaspárov en el recinto de la UNAM

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Eduardo Iturrizaga frente al mexicano Gilberto Hernández en el torneo cuadrangular. Foto: Manuel Azuaga

El cuadrangular, por cierto, lo ganó el GM peruano Julio Granda, quien derrotó en una final de infarto, en el desempate, al venezolano Eduardo Iturrizaga. En breve podrán leer un crónica con todos los detalles y las partidas.

Final del cuadrangular. Foto: Manuel Azuaga

Final del cuadrangular. Foto: Manuel Azuaga

Posición final que dio la victoria a Granda, tras Axd4!

Posición final que dio la victoria a Granda, tras Axd4!

El plato fuerte del encuentro fue, de nuevo, la presencia de Garry Kaspárov, el domingo, quien en su conferencia magistral  “Redes universitarias” subrayó la importancia de la educación y la formación como únicas herramientas válidas para hacer frente a un futuro incierto y tecnológico en el que los jóvenes de hoy tendrán que trabajar en un contexto desconocido,  un nuevo paradigma que ni siquiera podemos aventurar; y es ahí donde el ajedrez puede ser útil, ayudándoles a tomar las mejores decisiones.

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Kaspárov durante su conferencia en la UNAM. Foto: Manuel Azuaga

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El GM Alejandro Ramírez hizo de traductor de Garry Kaspárov durante la entrevista posterior a la conferencia. Foto: Manuel Azuaga

¿Se considera un genio?, fue la pregunta. Y este fue el gesto de Kasparov. Foto: Manuel Azuaga

¿Se considera un genio?, fue la pregunta. Y este fue el gesto de Kaspárov. Foto: Manuel Azuaga

Kasparov sonríe junto a Miguel Illescas y Leontxo Gª. Foto: Manuel Azuaga

Kaspárov sonríe junto a Miguel Illescas y Leontxo Gª. Foto: Manuel Azuaga

Kasparov. Foto: Manuel Azuaga

Kasparov, en un momento de la entrevista. Foto: Manuel Azuaga

La mirada del Ogro de Bakú. Foto: Manuel Azuaga

La mirada del Ogro de Bakú. Foto: Manuel Azuaga

El público acudió en masa para oír a la leyenda del ajedrez.

El público acudió en masa para oír a Kasparov, leyenda del ajedrez.

Kasparov posa con miembros de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) de México

Kaspárov posa con miembros de la Comisión Nacional de Seguridad (CNS) de México

Kaspárov con las mujeres del equipo de ponentes de la FKAI

Kaspárov con las “chicas” del equipo de ponentes de la FKAI

Los "chicos" de la FKAI junto a Garry

Los “chicos” de la FKAI junto a Garry

El Gran Encuentro con el Ajedrez Educativo UNAM 2016 tuvo un broche de oro musical con el concierto que ofreció el pianista Roberto Bravo y la violinista Montserrat Prieto. El dúo chileno deleitó a un público que, a esas alturas, ya estaba entregado a una noche sin luna pero mágica y que será recordada por mucho tiempo.

Virtuosismo al piano y al violín. Foto: Manuel Azuaga

Virtuosismo al piano y al violín. Foto: Manuel Azuaga

 

La Fundación Kasparov formará a miles de profesores de ajedrez en México de la mano de expertos internacionales

 Ponenentes con nombre

La Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica formará a miles de nuevos profesores en el marco del 3er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica que tendrá lugar en México del 20 al 27 de octubre.

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Un equipo de prestigiosos ponentes internacionales, todos con un currículum de primer nivel en la materia, participarán bajo la coordinación de dos piezas pesadas del tablero: Miguel Illescas, ocho veces Campeón de España, director de la revista Peón de Rey, reputado conferenciante; y Leontxo García, periodista, divulgador y embajador del noble juego y de los múltiples beneficios de su enseñanza y práctica frecuente.

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El principal objetivo de esta convocatoria sigue la filosofía marcada desde un inicio por la Fundación Kasparov, que no es otra que la de proporcionar a los alumnos inscritos (en su mayoría maestros, ajedrecistas, estudiantes, jubilados e interesados en general) los recursos y habilidades necesarios para que sean ellos mismos los que apliquen estas enseñanzas ajedrecísticas y emprendan proyectos propios en escuelas u otros ámbitos educativos. Más aún, la visión global del seminario no solo incluye la concepción del juego-ciencia como una herramienta pedagógica de gran valor, sino que incorpora una cuidada metodología que también permitirá al alumno dirigir sus proyectos de ajedrez hacia la integración social de los colectivos más desfavorecidos. El ajedrez se constituye, por tanto, como un elemento que educa, forma en valores y socializa.

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El curso está dividido en dos bloques, una fase presencial de dos días de duración y una segunda fase on line, de 4 meses de duración.

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Jugar al ajedrez ejercita ambos hemisferios cerebrales

Sabías qué

Nuestro cerebro está divido en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. Cada uno de ellos se encarga de distintas áreas funcionales. Así, el hemisferio izquierdo es el responsable de funciones como el cálculo, la estrategia, el aprendizaje de los idiomas, la comprensión de las reglas, la racionalidad o la lógica. Por su lado, el hemisferio derecho es el responsable de funciones más emocionales como la creatividad, la intuición, el reconocimiento de imágenes o incluso la curiosidad.

Pero claro, el cerebro humano es un gran desconocido aún, a pesar de los grandes avances logrados por la Neurobiología y la Psicología a partir del siglo XIX. La psicóloga especializada en psicología clínica María Rodrigo Yanguas (Maestra FIDE de ajedrez y Entrenadora Superior) explica en un excelente artículo cómo funciona y qué pasa en nuestro cerebro cuando jugamos al noble juego. El texto ha sido publicado recientemente bajo el título “¿Qué ocurre cuando jugamos una partida de ajedrez?” en la revista Ajedrez social y terapéutico, editada por el Club Magic de Ajedrez de Extremadura.

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Según Rodrigo Yanguas “son numerosas las regiones cerebrales que se activan cuando jugamos una partida de ajedrez”. Además, explica, todas las áreas del cerebro están interconectadas, gracias a las hormonas que segregamos y a unas biomoléculas que envían información de una neurona a otra, mediante lo que se conoce como sinapsis. Estas biomoléculas son los neurotransmisores y, si profundizan en el artículo que nos ocupa, podrán entender, por ejemplo, por qué “engancha” tanto jugar al ajedrez.

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Pero volvamos a los hemisferios derecho e izquierdo. Parece muy evidente que cuando jugamos una partida de ajedrez ponemos en funcionamiento áreas que afectan a ambos hemisferios: visión estrategia, reconocimiento de imágenes, memoria, cálculo, anticipación, creatividad, control de los impulsos….

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Según un estudio publicado en Nature por Ognjen Amidzic y otros colegas de la Universidad de Constanza (Alemania), un Gran Maestro o un Maestro Internacional de ajedrez utiliza más la corteza central y parietal del cerebro que es donde se encuentran almacenados los recuerdos consolidados, mientras que una aficionado emplea más el lóbulo temporal medio.

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Esto quiere decir que un Gran Maestro, ante una posición en el tablero, recupera continuamente de sus recuerdos posiciones similares y las compara con la actual. En cambio, un jugador amateur se esfuerza en cada posición como si fuera la primera que ve en una nueva partida. Esto explica que a un aficionado le cueste más tiempo llegar a la misma respuesta que a un Gran Maestro. Y que con frecuencia, ni siquiera logre alcanzar la misma solución que el GM.

Pero aún así, lo mas relevante del estudio es que tanto los Grandes Maestros como los jugadores aficionados activan, mientras juegan al ajedrez, distintas áreas localizadas en los dos hemisferios del cerebro. Es un proceso simultáneo. El prestigioso diario The New York Times se hizo eco de esta conclusión en su sección dedicada a la Ciencia.

Foto: The New York Times (Tom White)

Foto: The New York Times (Tom White)

Por otra parte, en un estudio realizado por el Departamento de Radiología del Hospital de la Universidad de Sichuan, Chengdú (China), conjuntamente con otros profesionales y expertos en Psicología, se ha demostrado algo sorprendente: los Grandes Maestros de ajedrez son capaces de desconectar algunas funciones del cerebro. Podríamos hablar de un “piloto automático” que todos tenemos y que es el “culpable” de que generemos pensamientos espontáneos o errantes que no están conectados a una tarea específica. En otras palabras, estos pensamientos espontáneos del cerebro nos distraen y dificultan nuestra capacidad de atención, tan necesaria en el tablero. Por tanto, un Gran Maestro, al desconectar este “piloto automático”,  es capaz de concentrar toda su energía en aquellas áreas del cerebro que son realmente importantes para resolver los problemas que se le presenta en la partida.

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Para la realización de este importante estudio científico, también publicado por la revista Nature y avalado por el Ministerio de Educación de China, se tomó una muestra de 29 jugadores de ajedrez profesionales, de los cuales 23 superaban los 2.200 puntos ELO. Al mismo tiempo, el grupo control lo formaban otros 29 jugadores con conocimientos elementales del juego.

Así que ya saben, jugar frecuentemente al ajedrez ejercita ambos hemisferios cerebrales, una razón más para practicar este increíble y noble juego.

Si quieres seguir conociendo todos los alcances y beneficios del ajedrez, su enseñanza y su aplicación social, no lo dudes, inscríbete ya al 3er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica que tendrá lugar en México el próximo mes de octubre.

Inscripción

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“La dama del ajedrez” llega a México de la mano de su director Agustí Mezquida

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Agustí Mezquida (productor, guionista, realizador) llegaron los estudios de José Antonio Garzón, periodista, escritor e investigador que, tras más de 15 años de estudios y dedicación, demostraba que el primer tratado del ajedrez moderno fue obra del judío segorbino (de Segorbe, municipio español de la Comunidad de Valencia) Francesc Vicent. Este tratado es conocido bajo el título Llibre dels jochs partits dels schacs en nombre de 100 (Libro de los juegos y partidas del ajedrez en número de 100). Incluso se sabe que la obra se imprimió el 15 de mayo de 1495 en la imprenta de Lope de Roca y Pedro Trincher, lo que rompe con otras versiones de la historia que hacían referencia a la obra de Lucena (1497) o a la de un tal Pedro Damiano (1512) como primer punto de partida del ajedrez tal como hoy lo conocemos.

José Antonio Garzón, reconocido experto en historia del ajedrez

José Antonio Garzón, reconocido experto en historia del ajedrez

Mezquida quedó tan maravillado por esta revelación sobre el origen del ajedrez moderno que decidió llevar esta documentada epopeya a las pantallas. Así nació la película-documental La dama del ajedrez, un film que la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica va a proyectar para todos los públicos en distintas sedes culturales de México.

Agustí Mezquida, director de la película-documental

Agustí Mezquida, director de la película-documental

El ciclo La dama y el ajedrez contará con la presencia estelar de Agustí Mezquida, quien participará en distintos coloquios y mesas redondas.

Programación confirmada:

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En el marco del Primer Festival de Ajedrez Córdoba 2015 los actos y días previstos son:Screenshot_5

Estamos ante una oportunidad única que hará felices a todos aquellos amantes del noble juego. Entender el origen del ajedrez sin duda hará comprender mejor su verdadero alcance como patrimonio cultural de la humanidad.

Más información en:

Centro Cultural de España en México

www.cordoba.org.mx

Cordobaenlinea

Institut Ramón Llul

El Rincón del Ajedrez (entrevista en radio con Agustí Mezquida y José A. Garzón)

www.origenvalencianodelajedrez.com

 

 

 

Panamá. 1er Seminario de Capacitación y Certificación para profesores de Ajedrez

Ya puedes inscribirte en el 1er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica que tendrá lugar en Panamá el próximo octubre.

En el curso, dividido en dos fases, una presencial y otra on line, podrás obtener la formación que necesitas sobre ajedrez y pedagogía, ajedrez infantil, métodos didácticos y transversales en el aula, los usos sociales del ajedrez con colectivos vulnerables y sus posibles aplicaciones terapéuticas.

El equipo conformado de ponentes tiene el máximo reconocimiento internacional.

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Leontxo García, periodista y reconocido experto internacional especializado en ajedrez, nos brinda un interesante testimonio sobre los estudios científicos que acreditan la validez del ajedrez como gimnasia mental. 

Según explica Leontxo, “la práctica del ajedrez podría prevenir la enfermedad de Alzheimer”. De otro lado, también existen estudios que indican que “los poquísimos ajedrecistas que han sufrido Alzheimer, un porcentaje bajísimo, tardan mucho más que las demás personas en desarrollar la enfermedad, lo que cual aumenta enormemente su calidad de vida y también la de sus familiares”.

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Fotograma del cortometraje “Geri’s Game” de la factoría Pixar (1997)

Otras voces, como la del reconocido investigador y neurólogo catalán Martí Massó, avalan las tesis de Leontxo y defiende como lema de vida saludable que “el ajedrez es el mejor gimnasio de la mente”.

El Alzheimer es una enfermedad que afecta, fundamentalmente, a la memoria y la concentración, que son las dos capacidades que más se desarrollan jugando al ajedrez. Esto bien podría explicar el resultado del estudio realizado en el Instituto Albert Einstein de Nueva York, con más de 400 personas de avanzada edad, en el que se concluyó que actividades como el ajedrez, el baile, realizar puzles o bailar ayuda a mejorar la reserva cognitiva de quienes lo practica y, por tanto, favorece la prevención de enfermedades seniles.

Si quieres seguir aprendiendo de la mano de los ponentes más reconocidos en el panorama internacional, no lo dudes. Inscríbete en el 1er Seminario de Capacitación y Certificación para Profesores de Ajedrez. El ajedrez como herramienta pedagógica.

Inscripción

¡Te esperamos!

Cortinilla Panamá

Ajedrez y TDAH

Recientemente el Dr. Hilario Blasco, psiquiatra en el Hospital Puerta de Hierro de Madrid, ha conseguido que su estudio Eficacia del entrenamiento en ajedrez para el tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) sea aceptado para su publicación inmediata en la prestigiosa Revista de Psiquiatría y Salud Mental.

Según el doctor, premiado en 2013 como el mejor investigador emergente de la Sociedad Española de Psiquiatría Biológica, el ajedrez se ha demostrado eficaz en este uso terapéutico porque “estimula funciones cognitivas que están comprometidas en el TDAH”.

TDAH

Imagen facilitada por el Dr. Hilario Blasco 

Si quieren profundizar en este interesante asunto les invitamos a que puedan oír la entrevista que le realizaron al insigne doctor en El Rincón del Ajedrez, un programa de radio semanal asociado a la Fundación Kasparov.

 

 

El ajedrez al rescate

Editorial del diario El País a propósito de la aprobación por el Parlamento de la iniciativa que promueva al ajedrez como asignatura en las escuelas españolas.

EL CONGRESO APRUEBA LA INTRODUCCIÓN DEL MILENARIO JUEGO

EN EL PROGRAMA ESCOLAR

Tiene una dimensión lúdica evidente, pero el ajedrez es mucho más que un juego o un deporte. Numerosos estudios han demostrado que es también una poderosa herramienta para el desarrollo de procesos cognitivos esenciales para el aprendizaje. No solo enseña a pensar y tomar decisiones, sino que potencia la inteligencia emocional y ayuda a transmitir valores.

Esta es la razón por la que la Unesco decidió en 1995 recomendar a todos los países miembros que el ajedrez fuera incorporado como materia educativa en la enseñanza primaria y secundaria. El miércoles pasado, la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados decidió, por unanimidad de los ocho partidos que la componen, proponer que este juego milenario pase a formar parte de la vida escolar de los niños españoles, especialmente entre los seis y los nueve años.

La recomendación no puede ser más acertada y debería ser rápidamente atendida por las autoridades educativas. No se trata de fomentar torneos de los que surjan campeones mundiales —aunque si los hay, mejor—, sino de potenciar en todos los niños las habilidades cognitivas que este juego proporciona. La lista es larga. Desarrolla los mecanismos de la lógica y el pensamiento analítico; aumenta la concentración y la capacidad de abstracción necesaria para imaginar escenarios variables; entrena la habilidad para planificar y anticiparse a los movimientos, enseña a visualizar mentalmente diferentes itinerarios posibles y calcular las consecuencias de cada movimiento en unescenario cambiante. Fomenta, por tanto, la capacidad de relación y de decisión.

En resumen, entrena procesos mentales necesarios para abordar cualquier aprendizaje y, en consecuencia, para afrontar la vida. Pero hay dos áreas educativas que se benefician muy especialmente de las bondades pedagógicas del ajedrez: las matemáticas y el dominio del lenguaje. Precisamente, aquellas en las que los alumnos españoles presentan mayores carencias.

Los sucesivos informes PISA han mostrado que los escolares españoles obtienen una puntuación bastante inferior a la media de la OCDE —entre 10 y 15 puntos por debajo— tanto en matemáticas como en comprensión lectora. Es, pues, una muy buena idea que el ajedrez salga ahora al rescate de estos escolares.